Ideias e Dicas para JE&ED

Vou a festa (adivinhe a senha)

2011-05-04T07:28:00.000-07:00

Forme um círculo (ou determine uma ordem de participantes). A brincadeira consiste descobrir a senha que permite ir à festa.

Cada jogador deve dizer "Vou a festa..." e acrescentar uma roupa ou acessório. O orientador do jogo, dirá se SIM ou NÃO de acordo com uma senha que ele determinou previamente sem dizer a ninguém. Quem descobre a senha pode se juntar ao orientador dizendo SIM ou NÃo para os colegas. Encerre o jogo quando mais da metade do grupo já houver descoberto a senha; e deixe o grupo ajudar aos demais a identificar qual a senha.

Sugestões de senhas: roupas e acessórios que esteja vestindo no momento da brincadeira; objetos que comecem com letras do nome de cada jogador; roupas ou acessórios que a pessoa que está à direita esteja vestindo.

enviado por: Juventude Evangélica de Petrópolis - IECLB, RJ, 1996.

Tema: concentração, descobrir a senha.

Duração: 10 minutos.

Público: adolescentes, mínimo 8 pessoas.

Material: nenhum.

De quem será o presente?

2011-03-29T13:46:00.000-07:00

Tema: Autoestima; dons e serviço.
Material: 1 Presente (pode ser bombons com mensagens, ou outra lembrancinha, mas que tenha uma para cada pessoa. Deve estar em uma caixa bonita de presente, que desperte a curiosidade de todos.)

Duração: 20 min.
Público: adolescentes, mínimo 5 pessoas.

Embrulhe o presente da seguinte maneira: primeiro uma camada de papel de presente, a mensagem número 14. Papel de presente, a mensagem número 13; papel de presente, mensagem número 12, e assim sucessivamente até usar todas as mensagens. Termine com uma camada de papel de presente.

Explique que uma pessoa no grupo irá receber o presente, mas que ela tem que ser a pessoa certa. Sorteie quem irá começar a brincadeira. A pessoa sorteada abre o primeiro papel de presente e acha o bilhete e age de acordo, passando o presente a próxima pessoa. Assim até que todos os papéis tenham sido abertos. Incentive as pessoas a procurarem alguém que ainda não tenha participado a cada nova instrução.

Parabéns!! Você tem muita sorte, foi sorteado com este presente. Ele simboliza a compreensão, a confraternização e a amizade que temos e ampliaremos. Mas o presente não será seu. Observe os amigos e aquele que considera mais organizado será o ganhador dele.

A organização é algo de grande valor e você é possuidor desta virtude, irá levantar-se para entregar este presente ao amigo que você achar mais feliz.

Você é feliz, construa sempre a sua felicidade em bases sólidas. A felicidade não depende dos outros, mas de todos nós mesmos, mas o presente ainda não será seu. Entregue-o para uma pessoa que na sua opinião é muito meiga.

A meiguice é algo muito raro, e você a possui, parabéns. Mas o presente ainda não será seu. E você com jeito amigo não vai fazer questão de entregá-lo a quem você acha mais extrovertida.

Por ter este jeito tão extrovertido é que você está sendo escolhido para receber este presente, mas infelizmente ele é seu, passe-o para quem você considera muito corajoso.

Você foi contemplada com este presente, e agora demonstrando a virtude da coragem pela qual você foi escolhida para recebe-lo, entregue-o para quem você acha mais inteligente.

A inteligência nos foi dada por Deus, parabéns por ter encontrado espaço para demonstrar este talento, pois muitos de nossos irmãos são inteligentes, mas a sociedade muitas vezes os impede que desenvolvam sua inteligência. Agora passe o presente para quem você acha mais simpático.

Para comemorar a escolha distribua largos sorrisos aos amigos, o mundo está tão amargo e para melhorar um pouco necessitamos de pessoas simpáticas como você. Parabéns pela simpatia, não fique triste, o presente não será seu, passe-o a quem você acha mais dinâmica.

Dinamismo é a fortaleza, coragem, compromisso e energia. Seja sempre agente multiplicador de boas idéias e boas ações em seu meio. Precisamos de pessoas como você, parabéns, mas passe o presente a quem você acha mais solidário.

Solidariedade é a coisa rara no mundo em que vivemos, de pessoas egocêntricas. Você está de parabéns por ser solidário com seus colegas, mas o presente não será seu, passe-o a quem você acha mais alegre.

Alegria!!! Você nessa reunião poderá fazer renascer em muitos corações a alegria de viver, pessoas alegres como você transmitem otimismo e alto astral. Com sua alegria passe o presente a quem você acha mais elegante.

Parabéns a elegância completa a citação humana e sua presença se torna mais marcante, mas o presente não será seu, passe-o para aquele amigo que você acha mais bonito.

Que bom!!! Você foi escolhido o amigo mais bonito entre o grupo, por isso mostre desfilando para todos observarem o quanto você é bonito. Mas o presente não será seu, passe-o para quem lhe transmite paz.

O mundo inteiro clama por paz e você gratuitamente transmite esta tão riqueza, parabéns!!! Você está fazendo falta as grandes potências do mundo, responsáveis por tantos conflitos entre a humanidade. O presente é seu!!! Pode abrí-lo. Com muita paz, abra o presente e passe-o a todos os seus amigos e deseje-lhes em nome de todos nós, muita paz.

Se quiser encerre com uma conversa: Quão difícil foi escolher uma pessoa com a qualidade descrita? Há mais pessoas no grupo com as mesmas qualidades? Há desvantagens em ter determinadas qualidades ou de que forma as pessoas podem interpretar sua qualidade como algo negativo (ex.: elegância pode ser confundida com esnobismo; ou alegria pode ser confundida com falta de realismo)? Quais qualidades são as mais importantes? Quais são necessárias ao trabalho da igreja, e como?

Porta e Chave

2011-03-04T11:05:00.000-08:00

Material: papel ou cartão, fita ou barbante, canetinhas ou lápis de cor, fita adesiva e tesoura.
Tema: oração (Lucas 11. 5-13)

Como fazer:
Dobre a folha de cartão ao meio.
Desenhe uma porta na frente do cartão, deixando uma margem. (figura 1 abaixo, em tamanho reduzido) Recorte ao redor dos 3 lados da porta, dobre nas dobradiças.

Na parte de dentro do cartão, escreva o versículo e nas costas da porta escreva o nome de pessoas ou motivos pelos quais irá orar durante a semana. (figura 2 abaixo, em tamanho reduzido)

Para completar o cartão, recorte a silhueta de uma chave e escreva a palavra "oração". (figura 3 abaixo, em tamanho natural) Passe um barbante ou fio pelo buraco da chave e prenda com fita adesiva na dobra do cartão.

1: frente do cartão:

2. Miolo do cartão

3. Chave

Oração das estátuas

2011-03-04T10:43:00.000-08:00

Material: aparelho de som, CD e cartaz com a letra da música escolhida.
Tema: oração de agradecimento.

Como fazer: escolha uma música curta e simples.
Pratique a música com as crianças uma ou duas vezes para que se familiarizem com a letra.
Proponha uma brincadeira de estátua. Enquanto a música tocar, cantam e dançam. Quando a música parar, devem ficar em estátua.
O coordenador então escolhe algumas estátuas a cada rodada para que elas digam alguma coisa que querem agradecer.

Sugestões de música:
1)
Deus é bom pra mim (2x); alegre estou, cantando eu vou, Deus é bom pra mim.
Deus é bom pra mim (2x); seguro estou com ele vou, Deus é bom pra mim.
CD e cancioneiro Cante com a Gente, Ed Otto Kuhr, Blumenau

2)
É bom dar graças (3x) ao Senhor que é bom.
Entoar um hino, bem de manhazinha para anunciar o seu amor.
Hinos do Povo de Deus, vol 2, IECLB, Ed Sinodal, Sao Leopoldo

Torneira da Água da Vida

2010-08-24T06:08:00.001-07:00

Material: papel branco e cartolina colorida; lápis de cor, cola e tesoura.
Tema: Jesus e a mulher samaritana. João 4

Como fazer: Dobre uma folha de papel branco A4 ao meio.
Desenhe sobre cada metade uma espiral com 4 a 5 voltas. Escreva dentro das voltas da espiral mensagens referentes à história, por exemplo, João. 4: 14a
Pinte com giz de cera ou lápis de cor. Recorte a espiral sobre as linhas cuidadosamente, sem q desmonte. Assim quando você a segurar pelo miolo, vai ter uma tira comprida e em curva.
Na cartolina recorte um cano de torneira e uma "borboleta", Monte a borboleta sobre o cano, cole um palito de sorvete atrás do cano para dar firmeza.
Cole as duas espirais pelo miolo no cano da torneira, para ser a água saindo.

As Bem Aevnturanças do Idoso

2010-08-17T05:54:00.000-07:00

Bem-aventurados os que me olham com simpatia
Bem-aventurados os que compreendem meu lento caminhar
Bem-aventurados os que falam em voz alta para diminuir minha surdez
Bem-aventurados os que apertam com calor minhas mãos trêmulas
Bem-aventurados os que notam que meus olhos já estão nublados e minhas reações lentas
Bem-aventurados os que sabem disfarçar ao verem que derramei a xícara de café sobre a mesa
Bem-aventurados os que se interessam pela minha longinqua juventude
Bem-aventurados os que não se cansam de ouvir as minhas histórias, que frequentemente repito
Bem-aventurados os que compreendem minha necessidade de carinho
Bem-aventurados os que me fazem compreender que sou amado e que não estou abandonado nem sozinho
Bem-aventurados os que me presenteiam parte do seu tempo
Bem-aventurados os que percebem a minha solidão
Bem-aventurados os que me acompanham no meu sofrimento
Bem-aventurados os que entendem que me custa muito encontrar forças para levar minha cruz
Bem-aventurados os que alegram os dias da minha vida
Bem-aventurados os que me acompanharem e facilitarem a apssagem final à Pátria Celeste com amabilidade e compreensão
Quando entrar na vida sem fim lembrar-me-ei deles diante do Senhor Jesus.

Autor desconhecido (recebido por email), 2002.

Tema: terceira idade, convívio, família. Tipo: poesia.

As árvores do vizinho

2010-07-22T06:18:00.000-07:00

Tempos atrás, eu era vizinho de um médico, cujo "hobby" era plantar árvores no enorme quintal de sua casa. Às vezes, observava da minha janela o seu esforço para plantar árvores e mais árvores, todos os dias. O que mais chamava a atenção, entretanto, era o fato de que ele jamais regava as mudas que plantava.

Passei a notar, depois de algum tempo, que suas árvores estavam demorando muito para crescer. Um certo dia, resolvi aproximar-me do médico e perguntar se ele não tinha receio de que as árvores não crescessem, pois percebia que ele nunca as regava.

Foi quando, com um ar orgulhoso, ele me descreveu sua fantástica teoria.
Disse-me que, se regasse suas plantas, as raízes se acomodariam na superfície e ficariam sempre esperando pela água mais fácil, vinda de cima. Como ele não as regava, as árvores demorariam mais para crescer, mas suas raízes tenderiam a migrar para o fundo, em busca da água e das várias fontes nutrientes encontradas nas camadas mais inferiores do solo. Assim, segundo ele, as árvores teriam raízes profundas e seriam mais resistentes às intempéries.

Passados vários anos, retornei do exterior e fui dar uma olhada na minha antiga residência. Ao aproximar-me, notei um bosque que não havia antes, e entendi que o médico, meu antigo vizinho, havia realizado seu sonho!

O curioso é que aquele era um dia de um vento muito forte e gelado, em que as árvores da rua estavam arqueadas, como que não resistindo ao rigor do inverno. Entretanto, ao aproximar-me do quintal do médico, notei como estavam sólidas as suas árvores: praticamente não se moviam, resistindo implacavelmente àquela ventania toda.

Que efeito curioso, pensei eu... As adversidades pela qual aquelas árvores tinham passado,sendo privadas de água, pareciam tê-las beneficiado de um modo que o conforto, o tratamento mais fácil, jamais conseguiriam.

Todas as noites, antes de ir me deitar, dou sempre uma olhada em meus dois filhos. Debruço-me sobre suas camas e observo como têm crescido. Freqüentemente, rezo por eles. Na maioria das vezes, peço para que suas vidas sejam fáceis: "Meu Deus, livre meus dois meninos de todas as dificuldades e agressões desse mundo"...

Sei que meus filhos encontrarão inúmeros problemas e que, portanto, minhas rezas para que as dificuldades não ocorram, têm sido ingênuas demais. Sempre haverá uma tempestade, ocorrendo em algum lugar. Portanto, pretendo mudar minhas orações. Farei isso porque, quer nós queiramos ou não, a vida é muito dura.

Rezamos demais para termos facilidades, mas na verdade pedidos desse tipo são raramente atendidos. O que precisamos fazer é pedir para que consigamos desenvolver raízes fortes e profundas, de tal modo que quando as tempestades chegarem e os ventos gelados soprarem, resistiremos bravamente, ao invés de sermos simplesmente varridos para longe.

Autor Desconhecido (recebido por email), 2001.

Tema: educação, família, oração. / Tipo: conto.

Deus criou você

2010-07-02T09:49:00.000-07:00

(poesia para Aniversário).

Um dia, Deus estava a pensar.
Em seu coração, o desejo imenso de criar
Alguém que ele pudesse amar
Alguém que pudesse amar...
Alguém que existisse para ser feliz...
Então teve uma idéia!

Resolveu, com amor e ternura,
Criar você: por amor e para o amor!

Nesse momento, Deus exultou de alegria,
Em saber que você, iria se tornar realidade.
E assim aconteceu... Você veio a existência,
E para a alegria de toda a humanidade,
Você nasceu!

Toda a criação ficou radiante,
Ao ver tamanha obra prima das mãos do Criador!
Você é importante... Você é a inspiração
Amorosa do Pai do céu!
Seja feliz hoje e sempre!
Nós amamos você!

FELIZ ANIVERSÁRIO

Autor desconhecido (enviada por Alessandra, Assembléia, SP, 2001).

Prepare-se!

2010-06-04T10:31:00.000-07:00

Comece com antecedência - leia a passagem bíblica que você irá ensinar uns 10 dias antes da aula várias vezes e até em traduções diferentes da Bíblia. Prepare o roteiro 7 a 5 dias antes. Assim você tem tempo de comprar e preparar o material necessário e ensaiar e repassar a história.

Comunique-se - se você trabalha com um assistente ou professor auxiliar, passe o que você programou para ele. Ou ainda melhor, programe junto com seu auxiliar o trabalho - diz o ditado que "Duas cabeças pensam melhor que uma!"

Prepare um roteiro básico - em geral ele deve indicar:
- Objetivo: Qual a mensagem / verdade bíblica que quero transmitir?
- Texto: Qual passagem Bíblica usar?
- Como: Qual material didático ou método vou usar? Quais serão as atividades de fixação?
- Tempo: Qual o tempo disponível? O que programei cabe neste tempo?
Em seguida faça o Plano de Aula completo, que deve conter, por escrito cada passo da aula: quem faz o que, o tempo previsto para cada atividade, o material necessário, o resumo da história que você ira contar...
Atenha-se ao objetivo em todas as etapas. As músicas, o versículo para memorizar, as atividades com as crianças, tudo deve transmitir a mesma mensagem.

Ensaie - depois de ter feito o roteiro da sua aula, ensaie. Ensaie o texto, como o irá dizer e a sequencia dos acontecimentos. Pegue o material que irá usar e ensaie com ele (por exemplo, coloque as figuras do flanelógrafo em ordem de uso; ensaie entradas e saídas dos fantoches, a altura do braço, expressões; etc..).
Tente em frente ao espelho, assim você tem uma idéia melhor do que seus alunos verão.

Teste as atividades - A tinta e papel escolhidos para as crianças pintarem são atóxicas? O papel resiste à tinta ou desmancha? Quanto tempo o papier machê leva para secar? Quanta sujeira a argila faz na mesa, preciso forrá-la com plástico ou jornal basta? Seja lá o que for que você decida apresentar para as crianças fazerem, teste antes em casa.

Ore sempre! - antes e depois da leitura, do preparo do roteiro, dos ensaios, das conversas e da aula!

Sorria, confie em Deus e divirta-se com suas crianças!

LB, RJ, 2003.

Memorizar Versículos

2010-05-17T06:11:00.000-07:00

Sugestões de atividades e brincadeiras para ajudar a memorização de versículos da Bíblia.
Jogo do Eco
O professor diz o verso; a turma toda ecoa.
O professor então deve dizer alguma característica, por exemplo: olhos azuis; os meninos; cabelos castanhos; e em seguida somente as crianças que tem a característica mencionada devem ecoar o versículo.

Com Bola
Forme um círculo com as crianças e deixe que joguem uma bola entre si; ao comando do professor, devem parar o jogo e aquela que estiver com a bola deve dizer o versículo (pode-se estipular que a criança que está de cada lado da que tem a bola deve dizer o verso também).

Esconde-esconde
Escreva cada palavra do verso em um pedaço de papel ou outro objeto. Divida a turma em 2 grupos. Um grupo esconde as palavras e o outro deve encontrá-las e arrumar o versículo. Para dificultar você pode acrescentar algumas peças com palavras que não fazem parte do versículo daquele dia.

Com fantoches
Um fantoche deve dizer o verso com alguns erros e perguntar as crianças "Acertei?". As crianças o corrigem e dizem o verso correto; o fantoche tenta novamente e erra em outro trecho; sendo novamente corrigido. Repita algumas vezes, mas pare antes que as crianças enjoem da brincadeira.

Seu mestre mandou...
Seu mestre mandou: falar o versículo enquanto pula; falar o versículo segurando a ponta do nariz; com a mão no joelho; fazendo caretas; etc..

Casas numeradas
Desenhe com giz, uma "casa" no chão para cada criança; numere de 1 a 6, mesmo que os números se repitam. Toque uma música e enquanto isso as crianças devem passear ou dançar. Ao parar cada criança deve ocupar uma casa (não pode ter mais de uma criança em cada casa). Peça a uma delas que jogue um dado (você pode fazer um bem grande com uma caixa de papelão ou pedaço de espuma firme) e as crianças que estiverem na casa com o mesmo número do sorteado devem falar o versículo.

Apague uma palavra
Escreva o versículo todo no quadro. Leia com as crianças o versículo todo. Apague uma palavra, leia novamente, apague outra palavra, e assim sucessivamente até apagar tudo.
Você pode pedir que as crianças venham ao quadro para apagar ou apagar mais de uma palavra de cada vez de acordo com a dificuldade do verso.
Variação - apagar letras
Escreva o versículo todo no quadro. Leia com as crianças o versículo todo. Peça as crianças que escolham uma letra e apague-a de todas as palavras onde ela aparece.

Tema: memorização. Duração: 5 minutos cada. Público: crianças, 3 pessoas. Material: veja cada sugestão.

Escola Dominical

2010-05-11T06:55:00.000-07:00

A Escola Dominical no Mundo

Embora houvessem algumas salas de aula nas igrejas Puritanas na Inglaterra, o início da Escola Dominical atual é atribuído ao jornalista episcopal Robert Raikes (1735-1811).
Em Gloucester, Sul da Inglaterra, onde ele vivia, a delinqüência infantil era um problema que parecia insolúvel. Menores trabalhavam em minas de carvão de segunda a sábado, tinham pouca ou nenhuma escolaridade, comportavam-se mal e envolviam-se em todo tipo de delitos e confusões.
O Sr Raikes começou convidar os pequenos transgressores para que se reunissem todos os domingos para aprender a Palavra de Deus. Juntamente com o ensino religioso, aprendiam disciplinas seculares: matemática, história e a língua materna - o inglês.
No dia 3 de novembro de 1783, aproveitando-se da sua posição como proprietário do jornal Gloucester Journal, o Sr. Raikes publicou o resultado do seu trabalho de oração, observações e experimentos, contribuindo para a divulgação e propagação da Escola Dominical.
O trabalho se espalhou pelo país e logo chegou também aos EUA.

A Escola Dominical no Brasil
Os missionários escoceses Robert (1809/1888) e Sara Kalley (1825/1907) são considerados os fundadores da Escola Dominical no Brasil. Em 19 de agosto de 1855, na cidade de Petrópolis, RJ, eles dirigiram a primeira Escola Dominical em terras brasileiras. Apenas cinco crianças assistiram àquela primeira aula, mas foi suficiente para que seu trabalho florecesse. Essa mesma Escola Dominical deu origem à Igreja Congregacional no Brasil.

Outras reuniões de Escola Dominical aconteceram antes de 1855, no Rio de Janeiro, porém, em caráter interno e no idioma inglês, entre os membros da comunidade americana.

Fontes:http://www.infed.org/walking/wa-raikes.htm
www.escoladominical.com.br

Café do Dia das Mães

2010-05-02T06:05:00.001-07:00

1. LOCAL:
Providencie espaço (salão, pátio, etc..) para colocar as mesas e cadeiras suficientes para todas as suas convidadas.

2. CARDÁPIO:
Elabore um cardápio e combine quem irá prepará-lo. Um Café Colonial em geral começa com salgadinhos, pães diversos, queijo, presunto, patê e geléias, acompanhados de café, leite ou chá. Sirva também tortas e bolos doces.

3. DECORAÇÃO:
Escolha um esquema de cores, e o utilize na escolha dos enfeites, por exemplo:
- suave (cores "pastel", rosas, azuis e verdes claros);
- festivo e quente (dourado, amarelo, laranja);
- apaixonado (vermelho, rosa, violeta);
de acordo com o tema e ambiente que se quer dar à festa.

Com balões (bolas de aniversário) é possível encher bem o salão, e é relativamente barato. Nas bancas (ou em sebos) há diversas revistas que ensinam a fazer enfeites com balões. É possível fazer arcos para colocar na porta e arranjos para pendurar nas paredes ou colocar nas mesas.

Flores: consiga vasinhos de plantas floridas (violetas, calanchoe, etc..), embrulhe com papel celofane colorido e coloque como centro de mesa. Ou faça vasos (latas de refrigerante ou garrafas pet cortadas) também embrulhados em celofane e com arranjos de flores naturais ou de papel.

Toalhas para a mesa: se não as tiver prontas, utilize TNT (procure em lojas de artesanato ou festas); é fácil de cortar e não desfia, assim não é preciso fazer bainha. Toalhinhas de plástico ou papel imitando renda podem ser colocadas por cima criando contraste.

Nas paredes vc pode colocar pedaços de cartolina ou papel craft (um para cada mãe, com o nome delas) onde seus filhos e amigos podem escrever dedicatórias e fazer desenhos durante a festa e no final elas podem levar para casa.
Ou, coloque fotos das mães com seus filhos, ou com suas mães, quando elas eram crianças. Assim, as pessoas terão uma divertida exposição de fotos antigas, e poderão adivinhar quem é quem.

Coloque nas mesas cardápios com os pratos que serão servidos ou etiquetas nos próprios produtos para facilitar a identificação.

4. ATIVIDADES:
Sendo um café festivo, é importante ter tempo para a convivência e a conversa livre, mas você pode fazer uma ou outra das seguintes sugestões:
- apresentações de teatro e música das crianças (filhos e filhas) para as mães.
- homenagem dos maridos, que cantem uma música, ou leiam poemas, ou entreguem flores ou diplomas.
- gincana - mães e filhos competindo juntos (veja a sessão Jogos neste site);
- brincadeiras típicas de chá de panela ou chá de bebê (veja com aquelas q recentemente passaram por isso quais os jogos tem sido feitos).
- contar histórias curiosas sobre as crianças e suas mães (peça antecipadamente às convidadas que escrevam histórias de suas famílias, selecione algumas e prepare para serem lidas durante a festa).
- você também pode usar estas histórias para preparar um livrinho, intercaladas com desenhos das crianças, versículos bíblicos, poemas, etc. Faça tudo em preto e branco, tire xerox e dê o acabamento com grampeador ou coloque numa pasta apropriada para cada mãe.

Se a festa for apenas para as mães, sem as famílias, você pode convidar médico, pedagogo ou psicólogo para uma breve palestra sobre tema de interesse das mulheres (de acordo com a faixa etária das suas convidadas) por exemplo: menopausa; desenvolvimento infantil; namoro dos filhos, escolha de escolas, parto, gravidez, etc...

Para garçons convide alguns jovens ou os maridos; combine com eles que venham uniformizados (calça preta e camiseta branca, por exemplo) e providencie aventais (também podem ser feitos de TNT) ou gravatas borboleta para um toque divertido.

No mais, um fundo musical agradável e muita diversão!
Lembre-se de convidar as pessoas com antecedência e procure saber quantos vêm para poder calcular cadeiras e comida.

Luciana, 2005

Viver a Palavra de Deus

2010-04-16T06:43:00.000-07:00

Coloque a tigela de água em local visível e vá mergulhando um a um os objetos e promovendo debate, sobre a reação de cada peça à água e comparando com a forma das pessoas vivenciarem a Palavra de Deus.
Também pode tomar algum texto Biblíco que fale sobre evangelização, entrega e mudança de vida; não vou citar nenhum porque a dinâmica vem ao encontro da realidade que o dirigente e de cada grupo.

1. água: fonte que restaura e purificação e que gera vida. Simboliza aqui a Palavra e o agir de Deus na sua vida.

2. giz: feito de cal e que absorve para si toda água. Simboliza pessoas que recebem a Palavra de Deus mas ficam só prá si, deixando de anunciar e testemunhá-la;

3. pedra: material rústico que não deixa que nada penetre dentro de si. Pessoas que se fecham e não deixam que a Palavra de Deus as transforme e molde suas vidas como vaso nas mãos do oleiro;

4. esponja: depois de molhada absolve uma certa quantidade de água, assim que apertá-a ela transmite o que tem de mais precioso dentro de si que é a água que purifica e restaura. É a pessoa que absorve, escuta a Palavra de Deus, e deixa que transforme e modifique sua vida; tornando também testemunha fiel do Reino de Deus.

Enviada por Fr. Cristiano A. (católico), 1997

Tema: fé e testemunho. Duração: 15min.
Público: Adolescentes, mínimo 3 pessoas.
Material: uma tigela ou copo com água, um giz, uma pedra e uma esponja.

A quem amamos?

2010-04-07T08:48:00.000-07:00

Um soldado finalmente estava voltando para casa, após a terrível e longa guerra. Ele ligou para seus pais, e lhes disse:

- Mãe, Pai, eu estou voltando para casa, mas, eu tenho um favor a lhes pedir.
- Claro meu filho, peça o que quiser!
- Eu tenho um amigo que eu gostaria de trazer comigo.
- Claro meu filho, nos adoraríamos conhece-lo!
- Entretanto, ha algo que vocês precisam saber.Ele foi ferido na ultima batalha que participamos. Pisou em uma mina e perdeu um braço e uma perna. O pior é que ele não tem nenhum lugar para onde ir. Por isso, eu quero que ele venha morar conosco.
- Eu sinto muito em ouvir isso filho, nós talvez possamos ajudá-lo a encontrar um lugar onde ele possa morar e viver tranquilamente!
- Não, eu quero que ele venha morar conosco!
- Filho, disse o pai, você não sabe o que está nos pedindo. Alguém com tanta dificuldade, seria um grande fardo para nós. Temos nossas próprias vidas e não podemos deixar que uma coisa como esta interfira em nosso modo de viver. Acho que você deveria voltar para casa e esquecer este rapaz. Ele encontrará uma maneira de viver pôr si mesmo...

Neste momento, o filho bateu o telefone. Os pais não ouviram mais nenhuma palavra dele. Alguns dias depois, no entanto, eles receberam um telefonema da policia. O filho deles havia morrido depois de ter caído de um prédio. A policia acreditava em suicídio. Os pais angustiados foram levados para identificar o corpo do filho.

Eles o reconheceram, mas, para o seu horror, descobriram algo que desconheciam: O filho deles tinha apenas um braço e uma perna.

Autor desconhecido (recebido por email), 2002. Tema: amor incondicional, família. Tipo: conto.

Como começar um Departamento Infantil?

2010-03-30T06:18:00.000-07:00

O óbvio a gente nem precisa dizer, né?
Ore, converse com Deus, ele tem todas as ferramentas que você precisa em mãos. Ele tem o poder de tocar os corações e abrir as portas para um novo trabalho.

No mais você vai precisar do seguinte (não necessariamente nesta ordem):

Experiência das Igrejas:
A maioria das denominações já tem algum tipo de trabalho com crianças - escola dominical ou culto infantil. Entre em contato com comunidades da mesma denominação que a sua, ou similar, e veja como eles trabalham, que material usam, etc..
Visite igrejas na sua cidade e peça para assistir ou participar como ouvinte de uma classe de crianças. Também pode ser interessante visitar uma escola pública ou particular, para ver como os professores se relacionam com as crianças.

Pessoas e apoio
Converse com o pastor da sua comunidade.
Convide pessoas para te ajudar. Gente interessada e com vontade:

Professores, pedagogos e recreadores têm uma boa visão de como e o que as crianças hoje tem na escola e do que precisariam em termos de educação.

Pais, mães, avós, etc.. afinal são eles que vão trazer as crianças e são eles que podem te dizer as dificuldades que sentem em casa, no dia a dia.

Catequistas, professores de educação religiosa e o pastor vão te ajudar com questões de fé e teologia.

Pessoas com dons para música, trabalhos manuais, contação de histórias...
Defina quem vai trabalhar diretamente com as crianças e quem quer contribuir de forma indireta, em reuniões e preparo de atividades.
Recomendo que haja sempre no mínimo dois adultos com qualquer grupo de crianças.

Currículo
Defina o programa que você vai seguir com as crianças. Muitas editoras cristãs tem currículos prontos (consulte por exemplo as editodas Sinodal, Concórdia, Juerp, CPAD, MEUC, Betânia, Luz e Vida, etc..).
Você também pode criar e definir suas próprias "lições" e currículo - seguindo a ordem dos livros da Bíblia, por exemplo.
Se você nao tem recursos ($) para comprar os livros para os professores, faça campanhas, peça emprestado em outras comunidades, pergunte se há desconto para livros com defeito, organize um sebo.

Espaço e Material
Uma sala exclusiva para as crianças é o ideal. Numa sala você pode enfeitar as paredes, pendurar os trabalhos e desenhos das crianças, arranjar móveis cadeiras e mesas na altura adequada para as crianças ou um carpete barato e almofadas como uma alternativa simples e descontraída.
Locais abertos, como jardim ou salão de festas podem ser usados ocasionalmente, mas você deve considerar que as crianças tendem a dispersar e não prestar atenção.
Você também vai precisar de material para as crianças usarem - lápis de escrever e de cor, papel, cola, tesoura são essenciais. Faça uma campanha de doação com a comunidade para materiais novos ou usados.
Sucata é fácil de pedir a comunidade que junte e é ótimo material de trabalho. Você pode fazer quase tudo com sucata: desde estantes para guardar material com caixas de papelão ou madeira; fantoches, bonecos, cenários para contar histórias; atividades para reforçar o conteúdo da história, deixando o material à disposição das crianças.

Horário
Em que momento será feito o trabalho com as crianças? Durante o culto dos adultos? Durante a ED dos adultos? Num dia de semana? Sabado à tarde? Em todos os dias que tiver atividade na igreja?
Quanto tempo esta atividade irá durar? As crianças tem um tempo de concentração pequeno, que varia de acordo com a idade. É preciso variar as atividades e preencher todo o tempo em que você irá ficar com eles: músicas, brincadeiras, contar uma história, desenhar, recortar, etc..

Crianças, ajudantes e classes
Você precisa saber quantas crianças tem na sua comunidade: faça um levantamento de nomes, enderecos e telefones das famílias com crianças da comunidade.
Uma vez que você saiba quantas crianças que a comunidade tem, você também vai precisar definir se todas as crianças vão ficar juntas, ou se vão ser separadas por faixa de idade / grupo escolar, etc...
Defina o que funciona melhor. Tudo depende do número de crianças e de ajudantes disponíveis. Converse com professores experientes para determinar o número de crianças que cada adulto consegue atender em sala de aula.
Tambem é bom ter sempre um ajudante - uma pessoa que possa levar os pequenos ao banheiro, distribuir material, controlar a bagunça, etc.. - para que o professor tenha as "mãos" livres para contar a história e direcionar o trabalho. É importante que as crianças - principalmente as pequenas - nunca fiquem sozinhas na sala, por questões de segurança.

Primeiro dia com as crianças
Marque o dia para começar e convide as crianças - pode ser por carta, telefonema, visita à casa da família ou num papo rápido após o culto.
No primeiro dia, eu diria para você preparar uma atividade especial, envolvendo os pais também e todas as pessoas que se dispuseram a ajudar. Assim tanto as crianças como seus responsaveis podem conhecer o grupo que irá trabalhar com elas, o local onde elas ficarão, o tipo de trabalho que será feito, etc..
Você também pode pedir que o pastor apresente o grupo num domingo, no culto, chamando todos os voluntários do Departamento Infantil à frente, e explicando a congregação que tipo de trabalho se pretende realizar, quando, como, onde.

Reciclagem
Depois do trabalho iniciado é bom que os voluntários se reúnam de tempos em tempos, para conversar, trocar idéias, preparar festas, ouvir sugestões.
Prepare também reuniões de treinamento ou com temas específicos: estudos bíblicos com um pastor ou palestrante, oficina de fantoches ou de teatro com algum grupo que trabalhe com bonecos, cursos e seminários da igreja destinados ao trabalho com crianças, etc.. Tudo para dar aos voluntários ferramentas diferentes e motivação.

No mais, leia, se informe, fique atento à matérias sobre comportamento infantil, cursos gratuitos e palestras de artesanato, educação, religião, etc.. Não só da igreja, cursos leigos também são ótimas formas de aprender; depois é só adaptar as ferramentas ao ensino cristão, afinal nós e nossas crianças vivemos e convivemos com o mundo!

Luciana Berner, 2002 (revisado 2010)

Quando Você

2010-03-26T05:30:00.000-07:00

Quando você
Pom pom pom pom; Se sentir sozinho, você,
Pom pom pom pom; Não estará sozinho, porque,
Pom pom pom pom; O Senhor está com você.

(autor desconhecido)

Gestos:
Forme duplas com as crianças. Uma das crianças -1- fica de pé, e a outra -2- fica abaixada atrás dela.

1 canta a primeira frase. 2 se levanta e enquanto canta "Pom Pom" bate no ombro de 1 e se abaixa novamente.

1 enquanto canta a segunda frase, leva a mão aos olhos, e faz gestos de quem procura.
Assim sucessivamente até a última frase, quando 1 e 2 se abraçam e cantam juntas.

Esta e outras 140 músicas você encontra no Cancioneiro e CD "Cante com a Gente - Canções para Crianças", Editora Otto Kuhr (47) 3337-1110

Graças dou por minha mãe

2010-03-12T07:55:00.000-08:00

1.
Graças dou por minha mãe, pela vida que levou,
Graças por lições preciosas, que ela, humilde, me ensinou.
Graças por toda a ternura, com que sempre me tratou
E também pelo castigo, que com amor me aplicou.

2.
Graças dou por seu cabelo, que o tempo branqueou
E também seu rosto amado, que a idade enrugou.
Graças dou por sua mão, que me acariciou
Pelo corpo que bondoso me gerou e amamentou.

3.
Graças dou por sua voz que me fez adormecer
De tudo isso quero sempre, me lembrar e agradecer
Graças dou por sua ausênsia, de meus olhos minha mãe
Graças pela sua presença, em meu alegre coração.

Letra: autor desconhecido.

Melodia: hino 237, Hinos do Povo de Deus, vol.1, IECLB, Editora Sinodal.

Abra o Olho

2010-03-01T04:19:00.000-08:00

Tema: Temos os olhos vendados para a violência?
Duração: 5 minutos
Público: adolescentes; mínimo 5 participantes.
Material: Dois panos para fechar os olhos e dois porretes feitos com jornais enrolados em forma de cacetete.

Dois voluntários devem ter os rostos cobertos e devem receber um porrete de jornal. Depois devem iniciar uma briga de cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante do grupo apenas assiste.
Assim que inicia a "briga", o coordenador faz sinal para o grupo não dizer nada e desamarra a venda dos olhos de um dos voluntários e deixa a briga continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados das duas situações sejam bem observados, o coordenador retira a venda do outro voluntário e encerra a experiência, abrindo um debate sobre o que se presenciou no contexto da sociedade atual.

A reação dos participantes pode ser muito variada. Por isso, é conveniente refletir algumas posturas como: indiferença x indignação; aplaudir o agressor x posicionar-se para defender o indefeso; lavar as mãos x envolver-se e solidarizar-se com o oprimido, etc.
Alguns questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntários como se sentiram e o por quê. Depois dar a palavra aos demais participantes. Qual foi a postura do grupo? Para quem torceram? O que isso tem a ver com nossa realidade? Quais as cegueiras que enfrentamos hoje? O que significa ter os olhos vendados? Quem estabelece as regras do jogo da vida social, política e econômica hoje? Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que não enxergam?

Sugestões de textos: Marcos 10, 46-52; Lucas 10 25 a 37 ou Lucas 24, 13-34.

(enviado por Aline, 2000)

Teste - Você é bom professor?

2010-02-21T13:25:00.000-08:00

Autoavaliação e reflexão.

Cristina G., SP, 2000.

Some 5 pontos para cada resposta "Sim".

Você ora diariamente pelas crianças de sua turma?

Você é fiel, sempre presente, quer chova, quer faça sol?

Você chega antes da hora de começar o CI/ED ficando a disposição das crianças para conversar com elas ou ouvir seus problemas?

Você lê de antemão pelo menos um esboço das "lições" do ano ou do semestre para saber o conteúdo do ensino de sua turma durante o período?

Você pode expressar numa frase o propósito do ensino de cada aula?

Você tem procurado guiar suas crianças a Cristo como o Salvador, Amigo e Senhor?

Suas crianças entendem que a lição vem da Bíblia e não apenas de uma revista?

Você usa um vocabulário que suas crianças entendem facilmente?

Você faz perguntas e encoraja as crianças a comentarem o assunto do dia?

Você começa o preparo da lição pelo menos 5 dias antes do dia do CI/ED?

Se acontecer alguma coisa engraçada durante a aula, você ri com os demais, e depois, aproveita o acontecido para voltar ao assunto?

Você sabe controlar uma criança faladora, que conversa muito, sem que ela se ofenda?

Você conhece o passatempo predileto e os problemas de todas as suas crianças?

Você visita o lar de cada criança pelo menos uma vez por ano, e visita imediatamente o lar de qualquer uma que falte duas vezes seguidas?

Em preparação para a aula, você localiza num mapa bíblico qualquer detalhe geográfico referente a lição?

Você lê artigos e livros que tratam de educação cristã, e assiste de vez em quando, cursos ou seminários sobre assuntos referentes ao ensino?

Você varia seu método de ensino, a fim de que os alunos permaneçam alerta, esperando o que virá em seguida?

Sua vida cristã é pura e exemplar, no sentido de você não praticar atos que teria vergonha de contar às crianças?

Você analisa seu trabalho, depois de cada aula, notando a reação das crianças, erros que você tenha cometido, e os bons resultados que conseguiu?

Numa hora de desânimo, quando está ao ponto de querer desistir do trabalho, você vai logo à presença do Senhor, permitindo que Ele o encoraje e fortaleça?

80 a 100 pontos - Parabéns! Não há melhor orientador(a) do que você.
60 a 80 pontos - Você está fazendo um bom trabalho
50 a 60 pontos - Há necessidade de melhorar seu ensino
abaixo de 50 - examine-se diante do Senhor: "Estou fazendo o melhor para Cristo"?

Bingo de Jesus

2010-02-18T05:32:00.000-08:00

Enviado por Lenir, 2002

Tema: Perguntas para avaliação ou revisão.
Duração: 20 minutos
Público: adolescentes, 6 participantes.
Material: papel, caneta, grãos de feijão ou milho.

Escreva as perguntas em tiras de papel e coloque-as num saco. Com as respostas faça as cartelas de Bingo. Cada cartela deve ter o mesmo número de respostas, mas procure misturá-las para que você não tenha 2 cartelas iguais.

Distribua as cartelas e grãos para as crianças e vá sorteando as perguntas. Leia cada pergunta em voz alta, as crianças que encontrarem a resposta em suas cartelas devem marcar, colocando um grão de milho sobre a resposta.
A criança que primeiro marcar todas as respostas deve gritar "Bingo de Jesus".

Confira também em voz alta as perguntas e respostas, para ver se a criança marcou as respostas corretas e também para que as demais confiram suas próprias cartelas. Dê um prêmio (presentinho, cartão, bala, etc..) ao vencedor. Você pode continuar sem que as crianças desmarquem as cartelas, até ter o segundo e terceiro colocados.

Algumas sugestões de perguntas e respostas:
Pecado é... Desobediência a Deus
Nome do pai adotivo de Jesus... José
Cidade onde Jesus nasceu... Belém
Quando pecamos ofendemos a ...Deus
Nome da Mãe de Jesus... Maria
Principal coisa que Jesus ensinou... Amar a Deus a ao próximo
Desenho que simboliza o amor de Deus... Cruz
Anjo que avisou Maria do nascimento de Jesus... Gabriel
Pessoas que vieram do Oriente para visitar Jesus... Reis Magos
Pessoa que Deus prometeu enviar ao mundo... Jesus Cristo
Saudação do anjo à Maria... Salve cheia de graça!
Quantos anos Jesus tinha quando ficou no Templo... 12 anos
Jesus é o .... do mundo. Salvador
Nome do Pai de Maria... Joaquim
Cidade onde Jesus morou na infância... Nazaré da Galiléia
Deus está sempre pronto para nos... Perdoar
Nome da Mãe de Maria... Ana
Mãe de João Batista... Isabel
O que Jesus é de Deus... Filho
Resposta de Maria a Deus... Eis aqui a serva do Senhor!
Pai de João Batista... Zacarias
Qual o grau de parentesco entre Isabel e Maria... Primas
Ser profeta é... Evangelizar
Jesus nasceu numa... Manjedoura
Quem batizou Jesus... João Batista
O Espírito Santo desceu sobre Jesus na forma de... Pomba
Onde João Batista batizava o povo... Rio Jordão
Diz a Bíblia que Jesus crescia em... Sabedoria e graça
O que Jesus tem para cada um de nós... A salvação

Reforma Luterana

2010-02-15T03:53:00.000-08:00

Departamento Nacional de Juventude da IECLB, 2001

Tipo: peça em 1 ato
Personagens: 9: Helena - dona de casa; Sílvia - filha; Joana - visita. Cruz, coração, rosa, fundo azul, anel.

(Sílvia está sentada na sala, estudando).
H: - (entra e diz) Olá, filha! Estudando?
S: - Sim, estou terminando um trabalho da escola. E você, mãe, como foi de reunião da OASE?
H: - Foi ótima! É uma pena que algumas senhoras não participam! (pausa) - Ah, Sílvia, já estava me esquecendo. A filha da vizinha estava aqui, a sua procura.
S: - Vou logo ver o que ela quer, deve ser assunto de escola! (sai)
H: - (Arruma os objetos que estão na mesa) (Joana bate palmas, chamando).
H: - Joana! Que surpresa boa! Entre!
J: - (entra e cumprimenta) - Como vai?
H: - Eu estou bem. Sente-se!
J: - Eu vim para fazer compras e resolvi vir aqui, ver você.
H: - É. Eu também saí. Acabei de chegar de uma reunião da OASE. Estou muito contente com a sua visita. Joana, por que você não foi?
J: - Você sabe, eu não sou muito de ir à igreja. Por isso até me esqueço dessas reuniões!
H: - Pois você perdeu! A reunião de hoje foi ótima. O Pastor nos explicou sobre a Rosa de Lutero.
J: - A rosa de Lutero? Pensei que fosse apenas um enfeite!
H: - Não! Ela foi muito importante na vida de Lutero e é muito importante também para nós, luteranos. Houve um tempo, na Europa, que quase toda família luterana tinha seu emblema e usavam em sua casa, como decoração. Lutero também mandou fazer o brasão de sua família, mas ele queria que fosse um símbolo cristão. Ele queria que o brasão contasse a história da salvação da sua alma, da sua família e de todos os cristãos. Veja esta miniatura da Rosa que eu ganhei lá na Igreja. Cada uma destas partes, a cruz, o coração, a rosa, o fundo azul e o anel tem um significado muito importante.
J: - Ah, Helena! Agora você me deixou curiosa! Quero saber o que cada um significa!
H: - Está bem! vamos ver:

CRUZ (entra)
A cruz representa a salvação. A Bíblia diz: Jesus morreu na cruz pelos nossos pecados. Por isso, Cristo e a mensagem da cruz são o centro da religião cristã. A cor preta é a dor e o sofrimento que não destrói, mas conserva a fé em crescimento. A cruz preta lembra que Deus vem ao nosso encontro, com o seu amor, através de Jesus Cristo. Ela lembra que a fé no Cristo crucificado, nos salva, pois “O JUSTO VIVERÁ POR FÉ”. (permanece no palco e entra o coração)

CORAÇÃO
O coração é o símbolo da fé e do amor. Pela fé, o cristão aceita Cristo, o crucificado, como seu Salvador. Recebe dele a purificação dos seus pecados e passa a amá-lo e servi-lo em sua vida. A cor vermelha, é a cor do fogo. Assim, deve ser a chama da nossa fé: acesa em nossos corações com o Evangelho da cruz, pelo poder do Espírito Santo. A cruz preta, rodeada por um coração vermelho, significa que toda a minha vida fica envolvida pela fé. Significa que Cristo agiu na minha vida através da cruz e continua agindo. Crendo em Cristo, a minha vida recebe um novo sentido que coloco a serviço de Cristo, em favor das pessoas pobres, aflitas e necessitadas. (fica do lado da cruz)

ROSA
A rosa branca representa a pureza e demonstra que a fé produz alegria, consolação e paz. As bênçãos e a beleza do reino de Deus do qual Lutero tanto falou e cantou, são representadas pela rosa branca na qual descansa o coração do cristão. A cor branca, é a soma de todas as cores, isto quer dizer que Jesus é tudo em todos. A rosa branca quer dizer, que quando Cristo tem lugar em nossa vida, ocorre uma transformação que traz a verdadeira paz, a verdadeira alegria. (fica do lado da cruz)

FUNDO AZUL:
Azul é a cor do céu e o fundo sobre o qual estão a cruz, o coração e a rosa branca, nos lembra que assim como Cristo veio ao nosso encontro, Deus também está conosco, todos os dias. Podemos pois viver com Deus e para Deus, como sinais do seu reino aqui na terra. Azul é também esperança no futuro, pois o azul lembra o céu, a eternidade.

ANEL:
O anel tem a cor do ouro, o mais precioso dos metais. Assim, esse anel representa dádivas que cada cristão recebe através da cruz e da ressurreição de Jesus. A vida que recebemos através de Jesus, para a fé e para o amor, é mais valioso do que todas as outras coisas preciosas do mundo. O anel, o círculo, não tem começo, nem fim. Isso nos lembra que no caminho da cruz, a serviço de Cristo, encontramos o amor de Cristo que não tem fim. O anel é o símbolo da eternidade e é uma aliança do cristão com Deus e mostra a felicidade no céu.

(montagem da Rosa com fundo musical)

Obs.: Em algumas representações da Rosa de Lutero, aparece a inscrição “VIVIT”, sobre o fundo azul que quer dizer: “ELE VIVE”. (cinco pessoas, cada uma segura uma letra- todas saem)

H: - Joana, vou lhe dar esta miniatura da Rosa para que em casa você conte a sua família o que você viu e ouviu aqui.
J: - (Pega a Rosa) - Obrigada, Helena! Agora sempre vou achar esta rosa mais bonita ainda, porque aprendi que ela conta a história da minha salvação.
H: - Pois é, Joana. Você pode aprender muito mais ainda sobre o nosso Salvador, se você freqüentar a igreja, assistindo aos cultos e comparecendo às reuniões da OASE.
J: - Você tem razão, mas agora tenho que ir.
H: - Espero vê-la na próxima reunião.
J: - Com certeza vou estar lá. Tchau!
S: - (entra) - Vi Joana saindo daqui.
H: - Sim, ela veio me ver. Sabe, filha, hoje tive um dia muito feliz! Dei conta do meu trabalho, fui à reunião da OASE, recebi a visita da Joana e ainda consegui transmitir a ela tudo o que aprendi na reunião sobre a Rosa de Lutero.
S: - (abraçando a mãe) Que bom, mãe! Gosto tanto de ver a senhora feliz!

Seu Noé, posso ir?

2010-02-13T03:45:00.001-08:00

LB, 2003.
Adaptação da brincadeira folclórica "Mamãe posso ir? Quantos passos?"

Antes da brincadeira distribua os cartões ou máscaras. Cada criança será então o animal que está descrito no seu cartão. Cada criança só poderá andar quando o Noé chamar o nome do bicho e deverá imitar o passo do bicho.

Uma das crianças (ou um adulto) é escolhida para ser o Noé e fica num lado da sala. Todas as as outras crianças ficaram no outro lado da sala, de frente para o Noé.
As crianças perguntam: "Seu Noé posso ir? Quantos passos?"
O Noé responde, por exemplo: "5 passos de coelho".
Assim, as crianças com máscara/cartão de coelho devem dar 5 pulinhos para frente.
E assim sucessivamente: as crianças perguntando e o Noé dando as instruções: tantos passos de tal bicho.
Você pode combinar que se o Noé disser "x passos de bicharada" todas as crianças andariam, cada qual tantos passos imitando o seu próprio bicho.

A sugestão é que atrás do Noé haja uma porta ou local que represente a arca e as crianças, à medida que vão chegando perto do Noé são encaminhas para dentro deste local. Após a brincadeira (todas as crianças dentro da "arca") pode-se contar a história do dilúvio ou fazer alguma atividade relacionada.

Lembre-se de pedir ao Noé que distribua bem os passos, para que não fiquem crianças muito atrás. E também que ele não se emplogue e diga de uma vez só todos os passos necessários para atravessar a sala.

Tomé onde está a tua fé?

2010-02-10T02:19:00.000-08:00

enviado por: Thais Regina P. 2003. adaptação da brincadeira folclórica "Detetive"

Todo mundo já deve ter brincado de Detetive; nesta brincadeira temos como personagem o assassino, o detetive e as vítimas.

Na brincadeira Tomé onde está a tua fé? teremos novos personagens: Jesus, Tomé e os apóstolos.

Escreva sobre um papel "Jesus", sobre outro "Tomé" e tantos "Apóstolos" quantos necessários para completar o número de crianças. Dobre os papeis e sorteie.
As crianças se colocam num círculo e Jesus deve discretamente piscar com um olho para qualquer das crianças, enquanto Tomé tenta descobrir qual criança é Jesus.

Jesus é sinal de vida nova, quando ele piscar, se a criança for um apóstolo deverá dizer:"Jesus está presente e vivo no meio de nós!"
Tomé não acredita que Jesus esteve presente no meio dos apóstolos porque não o vê, procura descobrir onde está Jesus.
Quando Tomé descobrir, ou pensar que descobriu, este indicará a pessoa dizendo: "Mestre, é você mesmo!"
Se a criança que Tomé indicou seja um dos apóstolos, estão, quem estiver representando Jesus, manifesta-se dizendo: "Tomé, onde está a sua fé?".

Repita a brincadeira umas poucas vezes e encerre antes que as crianças percam o interesse.

Versículo embaralhado

2010-02-07T16:05:00.000-08:00

Escolha um versículo da Bíblia, quanto mais "desconhecido" mais difícil a tarefa.

Escreva o versículo numa folha em branco e recorte as palavras (procure fazer cortes retos e iguais para tornar ainda mais difícil).

Coloque as palavras misturadas num envelope e dê um a cada grupo para que montem o versículo (o mesmo versículo para todos os grupos para ser justo).
Decida se irá permitir aos grupos consultar a Bíblia.

O grupo que acabar primeiro e apresentar o versículo correto ganhará os pontos.

Ver o Belo

2010-01-31T03:55:00.000-08:00

Texto de Walter Berner, 2001.

A beleza de tudo, e de todos, vias de regra, se define por sua imagem visível, "palpável", sem que se tenha consciência de que é preciso também enxergar, além do ver. Tanto uma obra sólida, como um trabalho escrito, encerra em si uma mensagem que nos alcança na medida de nossa predisposição à receptividade. Em outras palavras, é dizer: "para entender a arte é preciso conhecer o que está por trás da tela", ou ainda como se diz: "não importa o que falo, mas o que cada um ouve".

Assim é também ao contemplar-se uma escultura abstrata (abstrata?) Seus movimentos entrelaçados, sua textura polida e suave, suas formas vazadas mostrando seu interior. O acabamento refinado externo e interno. Seus movimentos místicos que permitem descobrir formas sugestivas, lapidadas, nascidas de uma pedra bruta.

Aprendi entender o conteúdo do abstrato na medida em que entendi a plenitude do conteúdo da alma.

O ser humano é como esta "pedra bruta". Pode estar polida externamente e bruta em seu interior. E inversamente é do mesmo jeito: Bruto externamente e "refinada" no seu sentimento, sua alma. Assim é a pessoa que convive conosco neste mundo, que está ao nosso lado no dia-a-dia de nossas vidas. Basta "enxergar a pessoa" que se consegue penetrar no seu interior, e "palpar sua alma, seu ser". Como? Palpar sua alma? Sim, num aproximar-se, no simplesmente ouvir, no afago, carinho, no tocar e abraçar, no demonstrar (incondicionalmente) o seu amor, sua compreensão, seu afeto.

A pessoa que anseia por esta aproximação carece de nosso ser "humano".

Mas tão importante como enxergar o nosso irmão, amigo, ou estrangeiro, é sem dúvida "enxergar-se a si próprio". E buscar o entendimento de si, do seu ser, é encontrar Deus dentro de você, para que conscientemente se possa encontrar o Belo em sua própria pessoa e naquelas pessoas com quem compartilhamos o espaço nesta vida. (Ef 4,22-27) "devereis abandonar vossa antiga conduta e vos despojar do homem velho, corrompido por concupiscências enganosas, para uma transformação espiritual de vossa mentalidade, e revestir-vos do homem novo, criado segundo Deus em justiça e verdadeira santidade". Isto mesmo, despojar-se do velho Adão e revestir-se de nova criatura, a criatura de Deus. O Deus do Amor.

Aí nossos olhos e corações, estarão abertos para nos enxergarmos juntamente com nossos próximos, para encontrar Deus.

Zeca e o Carvão - sobre o perdão

2010-01-28T03:07:00.000-08:00

Autor desconhecido (recebido por email).

O pequeno Zeca entra em casa, após a aula, batendo forte os seus pés no assoalho da casa. Seu pai, que estava indo para o quintal para fazer alguns serviços na horta, ao ver aquilo chama o menino para uma conversa.

Zeca, de oito anos de idade, o acompanha desconfiado. Antes que seu pai dissesse alguma coisa, fala irritado:
- Pai, estou com muita raiva. O Juca não deveria ter feito aquilo comigo. Desejo tudo de ruim para ele.
Seu pai, um homem simples mas cheio de sabedoria, escuta calmamente o filho que continua a reclamar:
- O Juca me humilhou na frente dos meus amigos. Não aceito. Gostaria que ele ficasse doente sem poder ir à escola.

O pai escuta tudo calado enquanto caminha até um abrigo onde guardava um saco cheio de carvão. Levou o saco até o fundo do quintal e o menino o acompanhou, calado. Zeca vê o saco ser aberto e antes mesmo que ele pudesse fazer uma pergunta, o pai lhe propõe algo:
- Filho, faz de conta que aquela camisa branquinha que está secando no varal é o seu amiguinho Juca e cada pedaço de carvão é um mau pensamento seu, endereçado a ele. Quero que você jogue todo o carvão do saco na camisa, até o último pedaço. Depois eu volto para ver como ficou.
O menino achou que seria uma brincadeira divertida e passou mãos à obra. O varal com a camisa estava longe do menino e poucos pedaços acertavam o alvo. Uma hora se passou e o menino terminou a tarefa. O pai que espiava tudo de longe, se aproxima do menino e lhe pergunta:
- Filho como está se sentindo agora?
- Estou cansado mas estou alegre porque acertei muitos pedaços de carvão na camisa.

O pai olha para o menino, que fica sem entender a razão daquela brincadeira, e carinhoso lhe fala:
- Venha comigo até o meu quarto, quero lhe mostrar uma coisa.
O filho acompanha o pai até o quarto e é colocado na frente de um grande espelho onde pode ver seu corpo todo. Que susto! Zeca só conseguia enxergar seus dentes e os olhinhos. O pai, então lhe diz ternamente:
- Filho, você viu que a camisa quase não se sujou; mas, olhe só para você. O mal que desejamos aos outros é como o que lhe aconteceu. Por mais que possamos atrapalhar a vida de alguém com nossos pensamentos, a borra, os resíduos, a fuligem ficam sempre em nós mesmos.

2010-01-25T04:50:00.000-08:00

Texto de Walter Berner, RJ, 2001.
Tema: Palavra de Deus, oração, frequência aos cultos.

Este título parece estranho, mais parece aquelas piadas de salão..."Era uma vez um..." Mas vou contar o que se passa com este "Cristão e o Carro", e não pretende ser estória não..

Estamos aí, a ver e usar este veículo motorizado que ocupa grande espaço neste mundo, sem pedir licença nem dar chance a quem precisa de espaço para caminhar. Polui. Polui sim, e em todos os sentidos. Polui as plantas que ficam pretas de tanto pó sobre elas, nossos pulmões, o ar... Nem precisamos relacionar o quanto polui. Mas o mesmo carro também tem suas utilidades, que também não precisamos relacionar. E só para lembrar: "O carro não é gente, mas é veículo na mão da gente..."

E daí? Como é esta questão de "Cristão e o Carro"? Temos vários modelos de carro, não é? O carro baratinho; o bonitão; o incrementado, o mais charmoso; o menos vistoso; o mais quebrado; e o menos quebrado. O velho e o novo.

Todos no entanto são carros (dirigidos por gente). Todos são no entanto cristãos... Sim, todos são ocupantes deste paraíso terrestre que Deus nos concedeu, e nos confiou a plena administração, chamado globo terrestre.

Assim como o carro, hoje, somos sempre motivo de grande expectativa e admiração quando "nasce um modelo novo"; somos igualmente aquele "tio coruja, pai e mãe corujas", quando nos vem o pequenino novo anjinho para nossas casas.

Não é assim? E então, nesta vida que temos a graça de compartilhar, me parece bastante comparável com esta "máquina motorizada". Nós pessoas somos dotados de várias qualidades importantes: uma engrenagem que nos integra com uma comunidade; rodas que nos levam pelas estradas da vida; bancos que nos fazem ser acolhedores para quem nos procura; vidros que nos protegem do vento e frio ( e quanto "frio" às vezes recebemos em pleno verão!!), um motor que nos propulsiona; um volante que nos direciona. E o combustível, nosso alimento... Epa! "Péra lá" (espera lá)... Um combustível...

Isto daí nos faz parar num posto de gasolina para abastecer. Isto daí é fundamental, pois sem este combustível o carro não anda. Ele simplesmente para!!! Pára?
Pois é, nós, somos igualzinho: Se não nos alimentarmos...paramos.
Se não nos abastecemos, no "posto de combustível"...paramos.

Mas afinal, que posto é este? É a fonte da vida, meu amigo. É a Palavra de Deus. Podemos ser "o Cristão e o Carro" que quisermos, bonito ou feio, velho ou novo, mas se regularmente não nos abastecermos da Palavra de Deus, paramos. Se não vamos reconciliar-nos com Deus, se não fizermos periódicas revisões (a oração), se não nos "lubrificarmos" com os louvores e cantos, se não nos lavarmos espiritualmente, então o cristão começa primeiro a ratear, devagarzinho vai enferrujando. Segue um enguiço aqui e outro ali; depois uma parada no meio do trânsito, tumultuando tudo; por fim vem o "reboque" e o arrasta para o ferro velho: Para! Fim... A morte. A morte espiritual e depois a física. Por outro, se o cristão está constantemente se "ajustando", se abastecendo na fonte certa, aí haverá júbilo e caminhada feliz pelas muitas estradas da vida.

A vida é como a flor da primavera - radiante, porém curta.

Sim, curta, mas se bem cuidada, esta vida pode ser bela, radiante, duradoura, como o carro "antique" de nossa foto, um antigo Ford 1928, mas não velho... conservado, bem cuidado, razão porque ainda anda e transporta muitas pessoas.

Somente a Deus cabe decidir o termo desta vida. não devemos, portanto antecipá-lo.

Antecipar o termo desta vida é exatamente não se abastecer constantemente da fonte da vida, esta fonte que irradia luz, que nos renova, nos fortalece, e nos garante a vida plena. A vida saudável, física e espiritualmente que nos conduz à vida eterna.

(Pv 14,26-27) "Está no temor do Senhor a firme confiança que servirá de refúgio a seus filhos. O temor do Senhor é fonte de vida, para evitar os laços da morte."

Com quantos paus se faz uma canoa?

2010-01-21T05:02:00.001-08:00

Texto de: Walter Berner, RJ, 2002.

Um ditado antigo. Uma recomendação para refletir.

Se bem me lembro, José Mauro de Vasconcelos descreveu, em seu conto "Rosinha, minha Canoa" a canoa que nasceu esculpida a partir de uma árvore, e que navegou à beira de um rio, por muitos cantos e recantos, podendo apreciar a Criação. Este foi um livro que li na infância, e que ao longo da minha própria vida me fez pensar bastante.
Provérbios 22, 6: "Ensina uma criança o caminho em que deve andar, e ainda quando for velho, não se desviará dele".

Na nossa caminhada é bom lembrar deste dito popular. Desejamos um emaranhado de coisas, na ansiedade de buscar uma vida rica em realizações materiais, tornando-a cada vez mais comprometedora do que realmente conseguimos administrar. Não que os objetivos e anseios da vida não devam ser almejados, até bem pelo contrário: "É bom não encontrar a perfeição, anima-nos a busca-la". Penso assim. Penso também como a vida é estressante quando, a todo momento, se está em busca de bens literalmente supérfulos, que escravizam e que acabam alterando o sistema de vida, para apenas justificar, a utilidade do referido bem.

Compromissos, necessidades forjadas, ansiedades do ter. "Vez por outra pare e pense; pense e pare".

Sim, é de vital importância que estes anseios sejam precedidos de uma tranqüila reflexão. É de se entender que os recursos modernos, racionalmente utilizados, favorecem o desenvolvimento da vida. Certamente este procedimento encerra uma virtude muito grande. Saber que a reavaliação prudente conduz a uma economia material, física, e espiritual, sobre tudo uma vida sem estresse e saudável.

Rosinha a canoa, surgiu de um só tronco. A canoa nativa surgiu de um só tronco. Nossa vida também surgiu de um só tronco... Para que complicar?

Por mera conveniência e "tributo à praticidade", e em função das "necessidades prementes", a simples canoa foi ganhando novos elementos, uma série de acessórios e até novas formas. Foi crescendo até tornar-se um grande barco. Um barco tão grande e cheio de compromissos que agora para poder navegar necessita de uma tripulação, de um capitão, e até de um pessoal de apoio em terra.

Ah! Quanta gente, quanta coisa, para fazer esta "canoa apenas ser".

Sem dúvida que para atravessar o grande oceano é preciso ter estrutura firme. Para atravessar os mares da vida também. Mas que estrutura é esta que nos garante, mesmo em águas turbulentas?

O poeta escreve assim na sua linda canção (Negro Spiritual):
"Se as águas do mar da vida quiserem te afogar... Se as tristezas desta lida quiserem te sufocar... Se a jornada é pesada e te cansas da caminhada, segura na mão de Deus e vai!
Orando e jejuando, confiando e confessando; segura na mão de Deus e vai...
O Espírito do Senhor sempre te revestirá... Jesus Cristo prometeu e jamais te deixará:
Segura na mão de Deus é vai". E diz o estribilho: "Segura na mão de Deus... pois ela te sustentará. Não temas segue à diante, e não olhes para trás, segura na mão de Deus e vai!".

Entalhar esta canoa, a canoa da vida, sugere o Salmo 37, 3-27, em especial o verso 5: "Entrega o teu caminho ao Senhor, confia Nele, e o mais Ele fará", e também os versos 23 a 27: "O Senhor firma os passos do homem (ser humano) bom, e no seu caminho se compraz; se cair não ficará prostrado, porque o Senhor o segura pela mão. Fui moço, e já, agora, sou velho, porém jamais vi o justo desamparado nem a sua descendência mendigar o pão. É sempre compassivo e empresta, e a sua descendência será uma bênção. Aparta-te do mal, e faze o bem, e será perpétua a tua morada".

A riqueza da vida não se faz com bens materiais, mas com abundância de fé, e pureza de alma.

Gelatina do Jonas

2010-01-19T13:39:00.000-08:00

Ingredientes:
Gelatina sabor Tutti-Fruti.
Balas de goma ou jujuba em forma de peixe ou tubarão.
Pêssego em calda ou maçã cruas.
Copos plasticos transparentes.

Modo de preparo:
Coloque no fundo de cada copo uma fatia de fruta. (este será o fundo do mar)
Prepare a gelatina conforme as instruções do pacote. Cubra a fruta com um pouco da gelatina e leve para gelar.
Quando estiver firme, coloque alguns peixes de jujuba no copo e cubra com o restante da gelatina.
Leve para gelar.
Sirva como um lanche sobre a história de Jonas ou outra história que fale do mar.

Biscoitos de Natal da minha Avó Cecilia.

2010-01-19T13:38:00.001-08:00

Ingredientes:
320gr. de farinha
3 colheres de chá de fermento
300gr. de açúcar
50gr. de chocolate em pó
2 ovos
125gr. de manteiga
uma pitada de canela em pó, cravo em pó e raspa de limão

Modo de preparo:
Misture todos os ingredientes secos numa tigela funda, e abra um buraco no meio.
Coloque nele a manteiga e os ovos e misture rapidamente para obter uma massa lisa.
Abra com rolo de massa e corte os biscoitos com formas de motivos Natalinos.
Leve ao forno médio, pré aquecido em tabuleiro untado.
Deixe esfriar um pouco antes de tirar do tabuleiro. Armazene em vidros ou latas bem fechados.

Métodos para contar histórias

2010-01-16T04:17:00.001-08:00

Ao escolher um método, comece por analizar a história e qual o seu objetivo. Em geral use:
Narração: quando a história tem um enredo simples e elementos familiares.
Participação ou cantos: quando você tem partes que se repetem frequentemente e/ou frases engraçadas.
Material visual: quando a história for complicada ou contiver elementos desconhecidos.
Histórias caracterizadas: teatro, fantasias ou um único boneco. Quando o envolvimento ou o teatro ajudam a enfatizar a mensagem da história ou para facilitar a expressão de sentimentos e pensamentos interiores.
Dramatização: quando se quer ilustrar uma aplicação da mensagem ou se tem muitos personagens de igual importância.

Outras possibilidades são:
# Ler a história diretamente para as crianças. Ao se preparar leia a história diversas vezes e pelo menos uma vez em voz alta. Ao ler para as crianças seja tão animado como se estivesse contando-a; leia devagar e olhe nos olhos das crianças.
# "Vamos fazer de conta" muito bom para explorar atos e suas consequências.
# Contar uma experiência; algo que aconteceu a você, e de preferência que não te coloque como um "bom" exemplo.
# Discussão / perguntas e repostas (melhor com crianças mais velhas); lembre-se que uma história biblica não é uma palestra.

Métodos Envolventes:
# História participativa. Como quando um mágico usa alguém da platéia.
Em geral nós guardamos 60% do que fazemos, 30% do que apenas vemos e apenas 10% do que apenas escutamos.
# Coros, cantos e histórias com eco. O professor combina com as crianças uma frase ou atitude à qual elas devem responder com uma palavra ou gesto específico. Ou faça com que as crianças criem os efeitos sonoros de acordo com a história sempre que você indicar. É impressionante a quantidade de coisas que eles memorizam assim.
# Pantomima: É especialmente eficaz com grupos pequenos de crianças menores, em que eles "participam" na história ao representar.
# Teatralizando: apos contar rápida e resumidamente a história deixe as crianças se tornarem os personagens.
# Jogo de personificação: cada criança assume um personagem e deve reagir às situações que você apresenta.

Métodos visuais:
# Histórias em sequencia: a medida que a história evolui, use uma série de figuras para ilustrá-la. Livros de colorir são boas fontes de material; Cuidado com: temporização (para que as figuras não sejam apresentadas antes do fato), controle o interesse do grupo e não distraia a atenção deles dos pontos importantes.
# Quadros de Figuras ou palavras: A chave aqui é o elemento surpresa (o que será acrecentado depois?)
# Figuras misteriosas: a medida que a história é contada vá desenhando uma série de linhas e formas sem sentido até que as linhas se formem objetos reconhecidos que dão ênfase a partes da história. (Simplifique o trabalho fazendo os traços a lápis, bem claro, antes. Certifique-se que o quadro e o desenho são grandes o suficiente para ser vistos por todos. Falar e desenhar ao mesmo tempo é mais complicado que parece; conheça bem a história e pratique antes).
# Acrósticos: podem ser usados durante a lição preenchendo com as palavras no correr da história. (ex. escreva JESUS no quadro; a medida que a história continua escreva: José no J de Jesus, Esteve no E de Jesus, etc...
# Flanelógrafo: Muito útil se a sequencia, movimento e relacionamentos são importantes para a história.

Métodos visuais são especialmente importantes se objetos desconhecidos são parte da história. As vezes é melhor apresentar os objetos antes da história para evitar confusão durante a narrativa.
Outros métodos visuais incluem modelagem, dobraduras, quadros de giz, mapas...

Métodos dramáticos
Ao contar uma história, lembre-se que suas expressões faciais e gestos são tão importantes como o tom e o som da sua voz. Aprenda a exagerar emoções, desenvolva diferentes vozes e personalidades, conte histórias em "bumerangue", isto é você dialoga com você mesmo.
# História narrativa. O professor assume a postura de observador / testemunha, até as vezes usando uma fantasia. Ajude as crianças a "estar lá" com você, ver através dos seus olhos.
# Esquetes ou quadros vivos. A história toda ou partes são encenadas.
# Entrevista: onde o professor entrevista um personagem convidado (requer 2 pessoas ou você e 1 boneco)

Bonecos e fantoches.Existem diversos tipos de fantoches. Os mais simples podem ser feitos a partir de uma meia ou saco de papel ou simplesmente recortando silhuetas e colando-as a palitos de picolé.
Cada fantoche deve ter uma personalidade clara (ex. nervoso, tímido, orgulhoso.. ) e também uma voz que não devem mudar durante a história.
Não use fantoches apenas para narrar a história; converse com o boneco ou faça com que atuem.
Tome cuidado ao usar fantoches em um teatro, para que eles não caiam da cena, a medida que seus braços cansem e para que sua voz alcance a platéia. Cuidado com movimentos fora de sincronia, diálogos muito complexos e excesso de objetos e cenários. Mantenha contato visual (olhar) entre os fantoches e entre fantoches e crianças.

Cuidados gerais:
Atente para moralização: Nós estamos tentanto comunicar o amor de Deus para pecadores e não morais ou "faças" e "não faças". Não confunda o evangelho com a sabedoria da idade ou conselhos paternais.
Atente para possiveis erros de interpretação dos objetivos da lição. Cuide para não pegar as histórias literalmente ou carregá-las com outras conotações em detrimento da mensagem.

Principles of Story Telling, Barry McWilliams
Traduzido e publicado com autorização do autor.

Livros e outras publicações

2010-01-16T04:04:00.000-08:00

Além de escrever para o site Idéias e Dicas para JE&ED, que mantenho desde 2000, participei de alguns livros da Editora Sinodal e trabalhos da Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil. São eles:

2010:
- Curso de Formação de Lideranças da IECLB, Educação à Distância, Módulo 1, "Para a educação cristã com crianças: Narração de histórias bíblicas (teoria e prática)" - previsto para maio/2010.
- Caderno do Lema e Tema da IECLB 2010: "Missão de Deus – Nossa Paixão. Dá-nos hoje o pão nosso de cada dia. (Mt 6.11). Atividade para crianças sobre o cartaz.

2009:
- Caderno do Lema e Tema da IECLB 2010: "Missão de Deus – Nossa Paixão. Deus ama quem oferta com alegria (2 Co 9.7b)" Atividade para crianças sobre o lema.

2008:
- Estudo Bíblicos para Crianças, vol.2: 7 estudos bíblicos. Editora Sinodal.

2003:
- Manual para o Culto Infantil: 3 estudos bíblicos. Editora Sinodal.

Como Contar Histórias?

2010-01-11T06:07:00.000-08:00

# Passe segurança! Não se desculpe ao começar, nem em palavras nem com uma expressão corporal encurvada.

# Conte em suas próprias palavras. Deixe a imaginação funcionar - isto é o que cria mágica e não malabarismos da memória.

# Se der branco, continue. Não faça caretas, chingue nem desculpe-se. Continue descrevendo detalhes de cores, locais.. isto estimula a imaginação e ajuda a memória. Ou então faça uma pausa, olhando todos nos olhos, como para levantar suspense (não olhe para o chão). Improvise!

# Mantenha as histórias até 10 minutos de extensão. Ensaie e cronometre.

# A introdução é crucial. Você vai ganhar ou perder nos 3 primeiros minutos dependendo de como você começa.
Você tem que criar sua audiência no grupo de crianças, cada uma com seus próprios pensamentos e focos de atenção, antes que você possa começar a contar uma história para elas. Deve haver, na introdução, o indício de que coisas excitantes irão acontecer, incitando a curiosidade, unindo as crianças em antecipação. Não dê tudo na introdução. Sempre mantenha um certo nível de mistério, antecipação e surpresa durante toda a história.

# Nós adultos tendemos a subestimar a capacidade das crianças de imaginar e fantasiar, e assim, muitas vezes fazemos muitos esforços para esplicar ou justificar o cenário, ou explicar tudo com detalhes. Na verdade, o que atrai as crianças é a possibilidade de entender os aspectos implausíveis da história depois; o que é ótimo, você tem a atenção delas e elas ficarão pensando no que você disse.

# Para contar histórias você precisa de um pouco de habilidade em vendas, sinceridade (não tente fingir alegria, tristeza, etc.. seja verdadeiro!), entusiasmo (não significa ser barulhento ou articificial), animação (em gestos, voz, expressão facial) e mais importante, ser você mesmo.

# Nós queremos que a mensagem chege clara e bem definida. Nosso objetivo é comunicar as verdades da Bíblia de uma maneira pessoal e com uma aplicação clara. Seja qual for a maneira que você conte a história, tenha certeza de ser objetivo! Não assuma que as crianças vão entender. Torne a história o mais real possível. Não conte a história de uma maneira cansada ou mal resumida. Pule dentro da narrativa, com a mesma intensidade que os fatos... escolha UM ponto e conte-o como se fosse a notícia mais interessante do mundo.

# Mantenha simples e direto.

# Uma vez terminada a história, não fique divagando e corrigindo. Deixe os pensamentos das crianças presos no ponto da história, na mensagem central.

# Quanto mais você praticar, melhores ficarão as suas técnicas. Teste diferentes métodos, seja criativo. Você sempre aprende com suas experiências. Não seja extremamente tímido ou preocupado "com o que os outros irão dizer se...". Não tenha medo de ser um palhaço ou fazer papel de bobo para Cristo e para as crianças. Humildade, amor e oração são elementos importantes para contar histórias, juntamente com criatividade e inovação. As crianças pegam muito mais do que a história de você; elas percebem o seu entusiasmo pessoal com a mensagem. Elas precisam ver que você foi tocado pela Palavra. Prepare o seu coração enquanto prepara a história.

# Tenha certeza de colocar algum drama, suspense na história. Deve haver uma situação que dirija ao climax e ao final da história. O conflito pode ser introduzido imediatamente ou aos poucos para aumentar o suspense e a intriga. Tente levar os ouvintes a se preocupar junto com os personagens e se envolver com o que acontece.

# O professor deve estudar a lição muito bem. Você precisa saber muita coisa para poder ensinar um poquinho.

# Crianças aprendem com seus sentidos. Elas adoram sentir, cheirar, tocar, escutar e ver. Descreva personagens e locais vividamente, ajudando-os a solidarizar-se com os personagens.

# Numa audiência mista, tente colocar a história ao nível do mais novo.

Características de uma boa história:
Tema único e bem definido; Enredo bem desenvolvido; Estilo: imagens vívidas, sons e ritmo agradáveis; Caracterização; Coerente com a fonte; Apelo dramático; Apropriado e adequado aos ouvintes.

Principles of Story Telling, Barry McWilliams
Traduzido e publicado com autorização do autor.

Cursos realizados

2010-01-11T06:01:00.000-08:00

27.03.2010 - Contando Histórias da Bíblia, 1a Igreja Presbiteriana em Vitória da IPU, ES

19.09.2009 - Contando Histórias da Bíblia, Seminário Sinodal para Orientadores de Culto Infantil, IECLB. Rodeio12, SC

24.07.2009 - Contando Histórias da Bíblia, Seminário Sinodal para Orientadores de Culto Infantil, IECLB. Cascavel, PR

21.03.2009 - Recursos para Narrar Histórias Bíblicas oficina dentro do Seminário Nacional para Coordenações Sinodais do Trabalho com Crianças, IECLB. São Leopoldo, RS. Leia mais no Portal Luteranos

01.03.2008 - Contando Histórias da Bíblia, Orientadores de Culto Infantil do Sínodo Sudeste, RJ e MG, Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil. Leia mais no Portal Luteranos

27.07.2007 - Estilos de Aprendizagem. Palestra-debate com professores de Inglês e Espanhol. Fisk Petrópolis, RJ.

02.06.2007 - A Mala das malas - dinâmica meditação com grupo da OASE (Ordem Auxiliadora de Senhoras Evangélicas), IECLB, Petrópolis, RJ.

01.05.2007 - Encontro Feliz, Oficina de Recursos para Contação de Histórias. Dentro do Curso para Orientadores do Culto Infantil promovido pela Missionária Waltraut Müller, Petrópolis, RJ.

20.04.2007 - Os Tapetes do Rei Nankim e Reduzir, Reciclar, Reutilizar, Contação de Histórias com atividade plástica para crianças do 1o e 3o anos no Colégio Bom Jesus dos Canarinhos, Petrópolis, RJ

2005/2006 - Storytelling Fun. Série de cursos em bibliotecas e escolas públicas de Slough, Inglaterra.

Como convidar e manter as crianças?

2010-01-11T05:55:00.000-08:00

Infelizmente não tem resposta mágica, nem solução instantânea... Trazer alunos para a Escola Dominical / Culto Infantil é uma tarefa constante, e às vezes cansativa e difícil. Mas você pode fazer algumas coisas:

Para começar, se você ou alguém na sua congregação fala inglês, recomendo uma visita ao site www.grouppublishing.com. Eles tem muitas dicas, passo a passo de atividades, modelos de cartazes e convites, etc.

No mais, sugiro que você...

... não faça um discurso nem ameaças. Evite impor muitas regras (ex. têm q vir todo o domingo; se faltar uma aula perde pontos, etc..).

... use 'reforço positivo': quem vem ganha uma estrelinha numa cartela, por exemplo, e no final de tanto tempo, podem trocar as estrelinhas por um brinde ou uma atividade especial; faça um quadro do "aluno do mês" para colocar os nomes e/ou fotos daqueles que vieram a mais de 50% ou 70% dos encontros no mês anterior (comece com um alvo baixo e vá aumentando aos poucos até o quadro ser exclusivo dos que vem a mais de 90%). Faça pequenas apresentações das crianças nos cultos (homenagem ao Dia das Mães, ao Dia dos Pais, etc..) isso costuma motivar as famílias a vir; mas seja comedido, se fizer toda semana "gasta".

... aprenda os nomes das pessoas: É muito mais fácil se sentir bem e querer voltar num lugar onde as pessoas te tratam com respeito e se dão ao trabalho de saber quem você é.

... faça algumas atividades para familia: Por exemplo, convide os pais a virem com os filhos para um almoço especial só deles ou faça uma atividade de arte para todos juntos (pode ser colagem, pintura, etc..). Uma parte do problema pode ser que os pais não conhecem os professores da ED e não confiam que estas pessoas vão cuidar bem de seus filhos. Se você se apresenta e também aos outros outros professores, convida para verem a sala ou participar da ED com as crianças, você ajuda a tranquilizá-los.

... no meu tempo. Peça ao pastor para fazer uma pregação contando como era no tempo dele de criança - ou de alguma outra pessoa bem conhecida e querida da congregação. Alguém que tenha boas lembranças da ED pode ser convidado a ir a frente falar como era: procure alguém que seja simpático e que vá contar histórias leves e engraçadas sobre como era a ED antigamente. Mantenha a história curta e interessante. Melhor ainda se eles tem fotos ou outros guardados para mostrar (um pastor na minha igreja nos mostrou uma gravura que ele guardava com carinho da sua ED. Eram pequenas folhinhas com com verso biblico e desenho que ele e os colegas colecionavam como se fosse figurinha de álbum).

.. comece! Com três ou quatro alunos mesmo. É difícil trabalhar com grupo tão pequeno, mas faça um bom trabalho e a propaganda boca a boca se encarregará de trazer mais alunos.

... promova amizade: Faça jogos e brincadeiras para as pessoas se conhecerem e fazerem amigos; é muito mais facil voltar a um lugar onde você sabe que vai encontrar aquela pessoa com quem você pode conversar ou brincar. Dê um tempo para o pessoal confraternizar: um cafezinho ou um copo de suco são o suficiente para incentivar o pessoal a ficar mais uns minutos e bater um papo. Tenha alguns ajudantes, pessoas que vão ficar de olho naqueles que estão se sentindo meio inseguros ou constrangidos. Cabe a estes ajudantes se aproximarem, conversarem, apresentarem uns aos outros.

... não desanime É super difícil manter a motivação quando o grupo é pequeno, as pessoas não vêm, não há compromisso. Mas, desânimo é contagiante. A boa notícia é que empolgação e força de vontade também são contagiantes. Se você tem alegria genuína pelo trabalho que está fazendo as pessoas vão perceber e aos poucos se enganjar também.

... ore, ore, ore. Deus abençoa e guia.

Como tornar o trabalho com crianças mais dinâmico?

2010-01-06T05:34:00.000-08:00

Decida um formato.
É necesário ter um pouco de rotina: ajuda as crianças a se sentirem à vontade e anteciparem o que vem depois. Mas, você não precisa ser rígido, nem fazer exatamente a mesma coisa todas as aulas. Varie as brincadeiras, músicas, tenha datas especiais com uma estrutura de atividades completamente diferente.

Por exemplo, o seu formato básico poderia ser assim:

1. Cumprimentos: diga "Bom Dia! Olá! Como vai?". Cumprimente cada criança pelo nome, sorria, demonstre prazer em recebê-las.
Você pode fazer uma chamada como na escola, mas ao invés de cada criança dizer 'presente', para cada dia você terá um tema "hoje quando eu chamar o seu nome, você vai me dizer a sua cor favorita".
Ou você pode ter um quadro onde cada um cola um adesivo ao chegar.

2. Música: intercale cantos conhecidos com outros novos (se você só usa cantos novos, as crianças se sentem frustradas; se você só usa os mesmos, fica cansativo. Intercalar cantos que conhecidos com um ou dois novos, é mais interativo).

3. Oração: é importante que as crianças se habituem a orar. Alterne: as vezes um adulto ora; às vezes uma ou mais crianças oram. Faça orações em círculo, de mãos dadas; individuais, cada um na sua; em silêncio ou em voz alta.

4. Introdução ao tema: pode ser uma música, uma brincadeira, uma conversa... Mostre algum objeto que irá aparecer na história, pergunte sobre as experiências das crianças sobre o tema da história (por ex.: quem já foi pescar? no dia em que você vai falar da pesca maravilhosa)

5. Tema: pode ser por dia ou pode ser um tema por mês/bimestre com várias histórias e atividades interligadas. É muito importante que você escolha uma forma apenas para apresentar o tema: Conte a história ou faça um jogo ou dinâmica, etc... Depois que você aprensentar o tema, dê uma chance as crianças de responderem, assimilarem, trabalharem por si mesmas o conteúdo. Isso pode ser uma conversa ou como descrito abaixo.

6. Resposta ao tema: pode ser arte, trabalho escrito, jogo. Dê oportunidade às crianças para que recontem a história nas suas próprias palavras ou de que respondam ao tema com expressão artística. Veja mais sobre isso nas Dicas "Como lidar com atividades artísticas" ou nos Trabalhos Manuais.

7. Encerramento: com oração, bênção e envio. Você precisa terminar o dia; é muito importante dar um fim claro às atividades, demonstra respeito, não só a Deus e às atividades que você preparou como às crianças.

8. Despedida: Faça deste um momento agradável e informal. É neste momento que você conversa com os pais, diz a eles o que os filhos fizeram durante o dia, elogia um bom comportamento e a participação. Dê uma atenção também as crianças, diga que você gostou que elas vieram e que gostaria de vê-los novamente no próximo domingo. Quem sabe algumas vezes você prepara um suco com biscoitinhos e promove um rápido papo para integração das famílias.

Varie!

* Faça um jogo para ver se todos sabem os nomes uns dos outros;
* Traga instrumentos musicais para as crianças acompanharem o canto (chocalhos, triângulos e coquinhos todos podem usar);
* Traga um CD com o playback das músicas ou com a história do dia;
* Conte a história: usando fantoches; usando flanelógrafo; usando objetos; usando livro; outra só com a sua voz e gestos.
* Monte um teatro, jogral ou encenação (com as crianças ou com os pais e avós para contar a história);
* Não conte história alguma: faça uma dinâmica de grupo ou brincadeira que leve as crianças a pensar sobre o tema do dia ou sobre o que o texto bíblico quer dizer (isso funciona melhor com crianças acima dos 8 anos);
* Promova uma festa, talvez com os pais junto. (fizeram recentemente uma Noite do Pijama na minha comunidade e as crianças vieram para uma atividade no fim da tarde de sábado; dormiram em sacos de dormir e colchonetes no salão comunitário, com alguns pais e voluntários para tomar conta; tomaram café da manhã lá mesmo e participaram do culto de domingo);
* Convide as criancas para orarem; Dê diretrizes: cada um vai falar 'obrigada por...' e depois 'Deus abençôe...');
* Envolva as crianças na bênção: existem inúmeras cantigas simples e versinhos, como: "Deus te abençôe" - cada um coloca a mão sobre a cabeça do vizinho; "Deus te proteja" - cada um coloca a mão sobre os ombros do vizinho; "Deus te dê a paz" - as pessoas se abraçam (se estiver fazendo isto em círculo, é só passar o braço na cintura do vizinho e espremer o círculo em direçãoo ao centro).
* Saia da sala de aula. Vá para o jardim (cuidado que é mais dificil manter a atenção!) ou para a igreja, ou mesmo para a cozinha (desde que não esteja sendo usada para mais nada).

Vá com calma!
Não adianta querer usar todas as sugestões acima no mesmo dia. Escolha uma para cada encontro, ou escolha uma por mês para experimentar. Use aquelas que você gostar com mais frequência, mas não tenha medo de testar uma ou outra novidade.

Divida o trabalho
Faça um "banco de talentos" - descubra o que as pessoas gostam de fazer. No nosso grupo de professores, duas são excelentes músicas; outras duas são boas contadoras de histórias; uma terceira tem uma voz doce que sempre acalma aquela criança que está chorando e as mais jovens tem energia para correr e brincar! Faça um rodízio entre as pessoas; se você trabalha em duplas, tente alternar as duplas.
Descubra também outras pessoas que podem ajudar na comunidade. Um senhor da nossa igreja reformou as cadeiras pequenas e preparou uma mesa na altura certa. Um artesão poderia fazer um flanelógrafo (velcrômetro) ou um palco para fantoches; e outra pessoa poderia trazer e cuidar das plantas em frente às salas de aula.

Ore, ore, ore...

Como trabalhar com adolescentes?

2010-01-06T05:06:00.000-08:00

Trabalhar com adolescentes é um desafio! Ao longo dos anos em que trabalhei com eles, e nas matérias que li a respeito, aprendi que o seguinte ajuda:

- Seja honesto e franco - se você não sabe uma resposta, não enrole, pesquise e responda depois. Peça desculpas quando você cometer um erro. Incentive a conversa aberta e crie uma relação de confiança com os jovens, assim eles passarão a se sentir à vontade para fazer perguntas e participar.

- Respeite as opiniões - eles já querem ser tratados como adultos, mas precisam que você ajude-os a perceber erros e problemas. Ao mesmo tempo, adolescentes ainda tem muito de criança dentro de si. Promova o respeito mútuo - para com você e entre eles.

- Utilize temas atuais e do interesse deles, ou tente atualizar os temas que você vai trabalhar. Mantenha-se atualizado sobre os interesses dos jovens: preste atenção às vitrines de lojas, assista um pouco de TV os programas que eles gostam, converse com professores, psicólogos e profissionais que convivem com eles. Muitas editoras estão publicando Bíblias adaptadas a linguagem de torpedo ou com gírias; daria para fazer um trabalho interessante comparando estas com as versões tradicional e na linguagem de hoje.

- Varie as técnicas na medida do possível; use dinâmicas, vídeos, jogos de computador, brincadeiras, trabalhos manuais - coisas nas quais os jovens possam participar e fazer por eles mesmos. Adolescentes gostam de novidades, de ser surpreendidos, de se movimentar.

- Evite palestras ou lições de moral. Leve os jovens a encontrar a "moral" por eles mesmos.
Uma técnica ínteressante é a do tribunal: divida a turma em 2 grupos - acusação e defesa (você pode aindar ter um 3o. grupo para juri, dependendo do tamanho da turma). Proponha um texto bíblico, por exemplo uma atitude controversa de Jesus. Os jovens devem apresentar seus pontos de vista, de acordo com o grupo a que pertencem, podem convocar testemunhas (personagens que outros jovens irão interpretar). É preciso chegar a uma conclusão no final - se nem todos concordam que pelo menos todos entendam o que levou Jesus a agir como agiu.
Pesquise em livros de técnicas de dinâmicas de grupo ou peça ajuda a profissionais de Recursos Humanos / RH para outras técnicas como esta.

- Conte histórias, essa é uma atividade que atrai todas as idades - quem não gosta de um pouco e mistério, romance, aventura? A Bíblia tem inúmeras passagens interessantes, divertidas, guerras, paixões, etc...

- Crie momentos descontraídos, sem tema ou responsabilidade (um jogo de futebol ou queimado depois da reunião, um piquenique ou passeio, gincanas, etc..) - o ambiente informal ajuda a promover a integração e a amizade entre os jovens. Se possível, participe uma vez ou outra dos jogos, não como coordenador, mas como membro da equipe.

No mais, entregue-se nas mãos de Deus, ele te guiará. E mantenha a mente aberta para aprender sempre!

Como arrecadar material para creche?

2010-01-06T05:03:00.000-08:00

Campanha Chá de Bebê.
Muitas comunidades tem uma creche ou mesmo uma sala onde as mães com bebês pequenos podem trocar fraldas, amamentar e ficar à vontade. Se a sua comunidade ainda não tem, ou está precisando renovar os estoques, que tal organizar uma campanha para arrecadar o material necessário?

Faça uma lista do que a sua creche precisa: brinquedos adequados à faixa etária (chocalhos, mordedores, livros e bichinhos de pano, etc..); descartáveis (fraldas em diversos tamanhos, lenços umedecidos, toalhas de papel, sacos de lixo, desinfetante, etc..); móveis e utensílios (mesa para trocar fralda, lixeiras, cadeiras e almofadas...).

Afixe a lista no mural da igreja e faça uma boa divulgação do evento e da data. Informe também aos doadores se irá aceitar ofertas em dinheiro ou apenas em objetos listados.

Faça uma (ou várias) xícaras de chá: consiga caixas de papelão cilíndricas ou galões de plástico. Prenda uma asa feita de papelão e decore com tinta e desenhos, como os que em geral se encontram nas xícaras. Um grande pedaço de plástico colorido recortado redondo pode servir de "píres". Prepare lembrancinhas como as de chá de bebê e um saboroso chá para agradecer as colaborações.

No dia escolhido coloque as xícaras gigantes na igreja para que as pessoas coloquem dentro as suas doações. Ofereça um chá e uma lembrancinha a cada doador. Você pode ter neste dia também uma bênção especial para os bebês ou orações, músicas e temas infantis. Não esqueça de contabilizar as doações e agradecer no próximo domingo informando o quanto foi obtido.

Uma campanha similar pode ser realizada algumas vezes por ano, pedindo também roupas usadas (roupas para grávidas, bebês ou crianças e assegure-se de que estão limpas, passadas e que botões estão bem costurados). Marque uma data e convide as grávidas ou mães recentes para um chá de bebê. Convide também um médico ou educador para fazer uma breve palestra ou estar à disposição para perguntas. Ofereça um chá com bolos e biscoitinhos e distribua as roupas e outras doações obtidas entre as mães, de acordo com a idade dos filhos.

Como trabalhar com menores de 3 anos:?

2010-01-04T10:17:00.001-08:00

Muitas e muitas vezes me deparei com pessoas que trabalham com crianças nas igrejas dizendo que não adianta ter uma creche ou qualquer trabalho com os pequeninos e bebês "porque eles não entendem mesmo".

Mas, é preciso lembrar que bebês só aprendem e se desenvolvem se tiverem contato com pessoas. Bebês aprendem por observação, convívio, estímulo, carinho e cuidado. E portanto, nunca é cedo para começar a falar de Deus com eles.

Claro, as respostas não serão imediatas, não serão na forma de uma "prova" escrita ou de recitar um versículo bem memorizado. Mas um trabalho bem feito na terna idade ajudará o bebê a perceber a igreja como um local agradável, onde se encontram os amigos, onde ele pode brincar, cantar, sorrir e também ser confortado.

As dicas a seguir visam apenas ser uma orientação inicial. Como sempre, eu sugiro que você pesquise, se informe com profissionais da área, leia e pratique e, claro ore a Deus antes de decidir abrir uma creche na sua comunidade.

O Local
A sala a ser usada precisa ser limpa e arejada, e mantida em temperatura agradável.
O chão preferencialmente deverá ser de material fácil de limpar e agradável ao tato, porque bebês passam muito tempo brincando no chão. Algumas almofadas ou cadeirinhas próprias (tipo Bebê-Conforto) são necessárias para acomodar os que ainda não tem muita firmeza em ficar sentados.
Separe um local para trocar fraldas. Ter um banheiro próximo que as crianças possam usar também é recomendável, para aqueles que já sairam das fraldas.
As paredes devem estar limpas e bem cuidadas. Toda a decoração que você colocar deve estar na altura dos olhos das crianças e se possível coloque alguma coisa interessante também de ser vista por quem está deitado no chão. (Se você se sentar e deitar no chão e observar o ambiente vai ter uma idéia do ponto de vista do bebê).

Saúde e segurança
Informe-se sobre as normas de segurança para creches em sua cidade. Coisas como: quantos adultos para cada bebê, procedimentos em caso de incêndio ou acidentes, etc..
Mantenha um registro e informe-se com os pais sobre os hábitos de cada criança, alergias, horas de comer e de dormir.

É importante estabelecer regras com os pais: Caso o bebê precise ser alimentado os pais devem trazer a comida pronta e mamadeira preparada para você dar ao bebê? Ou os pais virão à creche quando for hora do bebê comer?
Troca de fraldas: os pais devem trazer todo o necessário (fraldas e etc) - recomendável para evitar contaminação e riscos de alergia - numa sacola identificada com nome. O pessoal da creche mesmo troca as fraldas ou chama os pais para fazê-lo?

Lembre-se que o entra e sai de pais pode causar problemas. As crianças podem se sentir inseguras se vêem pais de outras crianças entrando e os dela não.

Dicas e Atividades
Pesquise sobre desenvolvimento do bebê em cada idade para saber mais sobre este assunto

Familiaridade: Bebês precisam se sentir confortáveis e ter familiaridade com o local. Evite mudanças bruscas na decoração e mantenha os mesmos professores (os primeiros dias serão difícies até os bebês acostumarem com as pessoas). Procure fazer a rotina sempre igual, mesmo que o tema seja diferente.

Exploração: Procure maneiras de passar a mensagem com objetos: brinquedos, blocos de madeira, quebra-cabeça, etc... que as crianças possam tocar, explorar e brincar pelo tempo que quiserem. Esteja antento para comprar brinquedos adequados à idade, sem peças pequenas que possam ser engolidas. Objetos fáceis de lavar e limpar e que possam ser levados à boca, porque nesta idade a boca é a parte do corpo com mais terminações nervosas e portanto a forma preferida de descobrir novidades. Bebês aprendem com os sentidos e é bom se podem usar todos ao mesmo tempo.

Imitação: às vezes as crianças gostam de imitar exatamente o que você faz. Explore então gestos (exagerados) que eles possam imitar. Também é interessante ter na sala um espelho de corpo inteiro onde eles possam se ver.

Música, rítmos, sons, rimas: bebês respondem rapidademente a música. Use músicas simples, curtas e agradáveis, com rítmo fácil de acompanhar com palmas ou chocalhos. Repita inúmeras vezes as mesmas músicas, para dar chance das crianças as aprenderem.

Resposta: Bebês entendem muito mais do que podem falar. Alguns cientistas dizem que bebês são capazes de entender 100 palavras para cada 1 que balbuciam/falam. Não espere, portanto, que os bebês sejam capazes de responder à uma pergunta lógica. À medida que começam a aprender a falar, bebês usam primeiro palavras para designar objetos (substantivos) como coisas e pessoas de seu dia a dia. Depois evoluem para palavras que designam ações (verbos) e por último, somente lá pelos 2 anos e meio, é que começam a desenvolver o vocabulário para idéias (adjetivos e conceitos abstratos). Você pode conversar com as crianças usando todo o seu rico vocabulário, mas lembre-se que as respostas serão mais simples.

Brinquedos e livros
Ao invés de comprar brinquedos e objetos para creche, faça uma campanha na sua comunidade: brinquedos usados em bom estado; carpinteiros podem fazer blocos de madeira com retalhos (lembre de pedir que sejam extra-lixados e bem acabados para não soltar farpas); faça uma gincana com os jovens para arrecadar brinquedos, fraldas descartáveis, roupas de bebê; junte recicláveis e os venda ou troque por brinquedos; use objetos caseiros: panelas, baldes e bacias de plástico, colheres, peneiras, etc.. Bonecos e livros de pano podem ser confeccionados por costureiras da comunidade, e desenhados com caneta e tinta para tecido.

Bíblias: procure nas livrarias os títulos: Bíblia do Bebê, Minha primeira Bíblia, etc.. São livros de cartão grosso, com poucas páginas, grandes ilustrações e apenas uma frase. Em geral depois da frase tem sugestões de atividade. Ex.: "Deus criou as pessoas e também você. Aponte com seu dedinho uma pessoa."

Livros: livros de pano, plástico ou cartão grosso com orações, poemas, pequenas frases e muitas figuras são ótimos. Principalmente livros resistentes que as crianças possam abrir, ver, atirar longe...

Quebra-cabeças: com peças de papelão (cerca de 8x8cm cada), ideais para crianças a partir de 2 anos. Eles são para montar no chão e formam uma figura grande e simples. Aqueles de borracha que formam um tapete também são divertidos.

Blocos: bloquinhos de madeira, brinquedos de montar tipo Lego, Multiplo, Mega Blocos, etc... são ótimos e ajudam a desenvolver a habilidade motora. Você pode construir quase qualquer coisa com as crianças: a arca de Noé, muralhas de Jericó, uma cruz, uma tumba, etc..

Bichinhos e bonecos: pelúcia, pano, plástico, madeira... sempre lembre de verificar se são adequados à idade. Podem ser usados para histórias da criação, arca de Noé, Daniel na Cova dos Leões, Davi e Golias, Jonas, etc..

Objetos caseiros: além de permitir às crianças repetir atividades que veêm os pais em casa fazerem, como cozinhar, limpar, etc.. podem ser usadas para histórias como a de Marta e Maria, ou para fazer música e batucada.

Lembre-se: conte uma história simples e curta. Permita às crianças explorarem o ambiente e brincarem com o que, quando e como desejarem. Cante músicas com rítmo agradável e as incentive a bater palmas ou pés junto. Seja versátil: com esta faixa etária não é possível ter uma aula rígida. Faça um planejamento mas esteja disponível para as crianças e respeite o rítmo e nível de cada uma.

Como preparar a aula?

2010-01-04T10:05:00.000-08:00

Comece com antecedência - leia a passagem bíblica que você irá ensinar uns 15 a 10 dias antes da aula várias vezes e até em traduções diferentes da Bíblia. Prepare o roteiro 7 a 5 dias antes. Assim você tem tempo de comprar e preparar o material necessário e ensaiar e repassar a história.

Comunique-se - se você trabalha com um assistente ou professor auxiliar, passe o que você programou para ele, numa reunião e por escrito. Ou ainda melhor, programe junto com seu auxiliar o trabalho - diz o ditado que "Duas cabeças pensam melhor que uma!"

Prepare um roteiro básico - em geral ele deve indicar:
- Objetivo: Qual a mensagem / verdade bíblica que quero transmitir?
- Texto: Qual passagem Bíblica usar?
- Como: Qual material didático ou método vou usar? Quais serão as atividades de fixação?
- Tempo: Qual o tempo disponível? O que programei cabe neste tempo?
Em seguida faça o Plano de Aula completo, que deve conter, por escrito cada passo da aula: quem faz o que, o tempo previsto para cada atividade, o material necessário, o resumo da história que você ira contar...
Atenha-se ao objetivo em todas as etapas. As músicas, o versículo para memorizar, as atividades com as crianças, tudo deve transmitir a mesma mensagem.

Ensaie - depois de ter feito o roteiro da sua aula, ensaie. Ensaie o texto, como o irá dizer e a sequencia dos acontecimentos. Pegue o material que irá usar e ensaie com ele (por exemplo, coloque as figuras do flanelógrafo em ordem de uso; ensaie entradas e saídas dos fantoches, a altura do braço, expressões; etc..).
Tente em frente ao espelho, assim você tem uma idéia melhor do que seus alunos verão.

Teste as atividades - A tinta e papel escolhidos para as crianças pintarem são atóxicas? O papel resiste à tinta ou desmancha? Quanto tempo o papier machê leva para secar? Quanta sujeira a argila faz na mesa, preciso forrá-la com plástico ou jornal basta? Seja lá o que for que você decida apresentar para as crianças fazerem, teste antes em casa.

Ore sempre! - antes e depois da leitura, do preparo do roteiro, dos ensaios, das conversas e da aula!

Sorria, confie em Deus e divirta-se com suas crianças!